本書運用系統(tǒng)論的思想與方法，借鑒伯頓·克拉克的三角協(xié)調模型等理論分析工具，對美國大學教授治校的制度演進、權力空間、治理模式、運行機制、保障條件、理論基礎、整體特征、發(fā)展趨勢等進行了較為深入而系統(tǒng)的研究。本書系統(tǒng)梳理了美國大學教授治校的制度演進過程；系統(tǒng)分析了美國大學共同治理模式下的教授權力空間，探討了美國大學內外部權力關系，以及各權力主體包括董事會、校長和教授在共同治理中的地位和作用；對加州大學教授治校運行機制進行了案例剖析；系統(tǒng)總結并分析了美國大學教授治校的保障條件；從法人治理理論、委托代理理論、利益相關者理論、人力資本產(chǎn)權理論等角度對美國教授在大學運行中的地位和權利作出闡述，由此深入解讀并反思了美國大學教授治校的核心價值和制度安排。