“景觀社會學”是北京大學深圳研究生院、景觀設(shè)計學研究院（GSLA）自2005年起開設(shè)的一門兼具探索性與創(chuàng)新性的研究生課程。之所以將“景觀”與“社會”組合起來作為課程名稱，意在表明三點：其一，本課程的目的是讓景觀設(shè)計學專業(yè)的學生們走出校門，接觸活生生的人，認知社會，了解社會需求；其二，課程要求學生們以社會學的視野和方法，觀察和理解真實的人與土地關(guān)系，研究由此而形成的各種社會問題其三，以此為起點，繼續(xù)探討基于人與土地的社會問題的規(guī)劃與設(shè)計解決途徑。景觀社會學為學生們提供了認知機會，該課程中學生們掌握的方法貫穿北京大學景觀設(shè)計學研究生專業(yè)全部學習過程，也必將影響他們將來的事業(yè)與人生。
　　“景觀社會學”課程采用“學生為主，面向社會”的全新模式：由李津逵與我主持，面向社會聘請能夠引領(lǐng)學生走出校園的10余位資深人士作為指導教師，以北大深圳研究生院景觀設(shè)計學專業(yè)研究生為主體，分為若干個專題研究小組，對于中國社會中與土地緊密相關(guān)的代表性問題開展研究。
　　本書收錄了2014年、2015年北京大學深圳研究生院景觀設(shè)計學研究生專業(yè)“景觀社會學”課程的11個專題報告，內(nèi)容涉及了城市化過程中城市社區(qū)發(fā)展與公民參與、城市公共設(shè)施、社區(qū)公共空間、城市歷史保護等具體社會問題和前沿學術(shù)問題。“景觀社會學”課程教學邁出了我國景觀設(shè)計學專業(yè)教育中對人、土地與社會進行觀察、理解與探索的重要步伐。希望本書能為景觀設(shè)計學科教育和實踐工作者提供新思路。
　　“景觀社會學”課程過程中，由多專業(yè)學生構(gòu)成的各研究小組不斷與指導教師交流討論，并經(jīng)過多次由相關(guān)專家學者參與點評的匯報過程，改進與完善研究。期間，還結(jié)合不同專題舉辦多次討論沙龍與講座，以擴展學生的視野與思路。最終，各小組完成研究報告，并在終期匯報時邀請各領(lǐng)域權(quán)威專家進行點評與指導。本書雖然收錄的是學生課程研究報告，內(nèi)容卻融匯了全體指導老師的知識與思考智慧和勞動心血，他們對這本書的學術(shù)貢獻未能通過署名來體現(xiàn)，希望參與的學生能夠銘記在心，希望讀者在理解本書體現(xiàn)的學術(shù)思想和方法時，意識到這是一個集體成果和集體智慧。我們更加希望，這樣的教學模式能夠在更多的高校被復(fù)制。高校本科和研究生教育，得到更多的社會援助和參與會起到事倍功半的效果。“景觀社會學”課程10年的實踐經(jīng)驗表明，這種在有限的條件下最大限度地縮短學校與社會、學生與實際距離的教學模式對學生、教育和參與者教師都是有益的。這樣經(jīng)驗的鼓舞，促使我們堅持出版學生教學案例，更希望案例出版能夠鼓勵更多社會上有識之士加入到中國高等教育的校外援軍隊伍中。
　　“景觀社會學”課程專題案例部分完成分為三階段：一是由各研究專題參與人員完成研究報告，景觀設(shè)計學專業(yè)研究生進行初次修改與排版；二是由我負責，各研究小組選擇一名成員按照出版要求深化和完善研究報告，完善后的研究報告由路露組織并指導各專題報告主要撰寫人進行多輪多次修改；三是由我審稿，路露、陸暮秋、徐素雅、趙妍、朱丹妮完成最終的整理、修訂。特別感謝李津逵老師和無私為景觀社會學課程提供指導的全體老師們以及參與課程點評的全體專家們，他們是李津逵、于長江、周旭、周林、曾真、吳文媛、周志輝、肖靖宇、張西利、李寶章、范軍、宋華，他們的名字和給學生們留下的指導意見和評語，均見于書中正文。他們的加入，使北京大學的景觀設(shè)計學研究生教育更加充滿活力和自信，他們是改變中國高等教育沉溺于書本和“理論研究”現(xiàn)狀的援軍。
　　特別感謝路露與全體同學的出色編輯、組織和堅持不懈地修改完善全書語法與文字·讓“一切都是可能的”教育信念成為實實在在的出版成果。
　　希望本書出版.能夠起到拋磚引玉的作用，業(yè)內(nèi)人士的批評與建議，是發(fā)展完善“景觀社會學”研究生課程教學重要條件，更是對完善景觀設(shè)計學高等教育的支持。
　　北京大學建筑與景觀設(shè)計學院副教授
　　李建華