植物保護技術(shù)是高等農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)教育類各專業(yè)的核心課程之一。2016年12月2日，李克強總理在推進職業(yè)教育現(xiàn)代化座談會上強調(diào)“切實把職業(yè)教育擺在更加突出的位置”“加快培育大批具有專業(yè)技能與工匠精神的高素質(zhì)勞動者和人才”，據(jù)此精神，按照中國農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社“教材要與崗位技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)對接，著力培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力”的要求，本書的編寫目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的專門人才。
　　本教材編寫實施工學(xué)結(jié)合，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容，強化學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，按照植物保護技能內(nèi)容，設(shè)置為“基本技能（植物病蟲害基本知識）、職業(yè)技能（農(nóng)作物植保員國家標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)內(nèi)容）和專業(yè)技能（主要農(nóng)作物、蔬菜、果樹等病蟲草害防治）”三篇，全書設(shè)有15個典型工作任務(wù)、35個工作項目。每個項目按技能目標(biāo)、教學(xué)資源、原理、知識、操作方法及考核標(biāo)準(zhǔn)、練習(xí)及思考題等模式編寫，有利于理論、實訓(xùn)一體化，每個項目的練習(xí)及思考題都可以通過掃描旁邊的二維碼，獲取參考答案。糧食作物植保技術(shù)按照作物生長階段設(shè)置植保技術(shù)項目，這樣在實際生產(chǎn)中更具有可操作性。通過學(xué)情調(diào)查，在教材專業(yè)技能篇每個項目的后面插有農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中主要發(fā)生的植物病蟲害彩圖二維碼，共包含彩圖170張，這對于學(xué)生識別和指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有很重要的意義。
　　我國幅員遼闊，不同地區(qū)的病蟲草害種類和發(fā)生規(guī)律差異很大。本書更適合北方地區(qū)，尤其東北地區(qū)。因此，各院�？筛鶕�(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，選擇相關(guān)項目內(nèi)容組織教學(xué)。
　　本教材由胡志鳳、張淑梅擔(dān)任主編，由張新燕、白鷗、馬麗、程有普擔(dān)任副主編。編寫分工如下：胡志鳳編寫前言、典型工作任務(wù)七、九和十即水稻、玉米和大豆植保技術(shù)；張淑梅編寫典型工作任務(wù)四和六即植物病蟲害的預(yù)測預(yù)報和植物病蟲害綜合治理；張新燕編寫典型工作任務(wù)二和三即植物害蟲識別技術(shù)和植物病蟲害標(biāo)本的采集制作與保存；白鷗編寫典型工作任務(wù)十三即甘薯、煙草及糖料作物病蟲害防治技術(shù)；馬麗編寫典型工作任務(wù)八和十四即小麥植保技術(shù)和果樹病蟲害防治技術(shù)；程有普編寫典型工作任務(wù)五即農(nóng)藥應(yīng)用技術(shù)；袁水霞編寫典型工作任務(wù)十二和十五即棉花病蟲害防治技術(shù)和蔬菜病蟲害防治技術(shù)；孫雪編寫典型工作任務(wù)一即植物病害診斷技術(shù)；張曉桐編寫典型工作任務(wù)十一即馬鈴薯植保技術(shù)。全書由胡志鳳統(tǒng)稿。