《互聯(lián)網(wǎng)+新文藝創(chuàng)意寫作理論與實(shí)踐：作品為世界立法》是一本系統(tǒng)回答“互聯(lián)網(wǎng)+新文藝時(shí)代”高校特別是中文系／文學(xué)院，應(yīng)該為當(dāng)下中國(guó)青年學(xué)子提供什么樣的“創(chuàng)意寫作課程、培訓(xùn)體系和創(chuàng)新理念”的理論與實(shí)踐研究專著。
　　它在“新時(shí)代新文藝”的國(guó)家頂層設(shè)計(jì)理念與體系視域下，在國(guó)內(nèi)外發(fā)展大勢(shì)、從世界到中國(guó)“新”文藝風(fēng)潮和源流嬗變中，深入到互聯(lián)網(wǎng)+新文藝時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，以當(dāng)前新文藝領(lǐng)域普遍關(guān)注的創(chuàng)作實(shí)踐、創(chuàng)新風(fēng)潮和重要理論問題為切入點(diǎn)，對(duì)“新文藝新時(shí)代”進(jìn)行來龍去脈、追根溯源、高層建筑的系統(tǒng)研究與理論建構(gòu)。
　　它對(duì)當(dāng)下中國(guó)青年面臨的“寫作困境”（其實(shí)也是“時(shí)代困境”）進(jìn)行了全面的剖析。

　　文脈與國(guó)脈相牽，文運(yùn)與國(guó)運(yùn)相連——作品為世界立法。今天，我們?yōu)橹袊?guó)青年提供什么樣的“寫作訓(xùn)練”；明天，他們就會(huì)為整個(gè)世祭講述什么樣的“中國(guó)故事”。
　　中國(guó)青年能否通過“創(chuàng)意寫作”，“作品為世界立法”，創(chuàng)造“美麗新世界”，重建“世界新秩序”，從而為自己、為中國(guó)、為全球、為人類“書寫”出一個(gè)更美好的未來？
　　互聯(lián)網(wǎng)+新文藝創(chuàng)意寫作課程，就是要直接面向中國(guó)青年，培養(yǎng)下一代“中國(guó)智慧，下一個(gè)全球大腦”的智識(shí)階層，從中國(guó)國(guó)家治理體系現(xiàn)代化到全球治理體系變革，“作品為世界立法”，重建“世界新秩序”。

　　互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，中國(guó)正在進(jìn)入一個(gè)嶄新的“新文藝時(shí)代”，當(dāng)代中國(guó)青年需要什么樣的“創(chuàng)意寫作”訓(xùn)練？從學(xué)校到社會(huì)，到底應(yīng)該提供什么樣的創(chuàng)意寫作課程、培訓(xùn)體系和創(chuàng)新理念？
　　特別是處于集體焦慮之中的高校中文系／文學(xué)院，在“創(chuàng)意寫作中國(guó)熱”的冷思考中，如何推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)+新文藝創(chuàng)意寫作的學(xué)科和專業(yè)建設(shè)，才能適應(yīng)當(dāng)下和未來轉(zhuǎn)型、升維以及轉(zhuǎn)場(chǎng)的社會(huì)實(shí)際需求和未來發(fā)展趨勢(shì)？
　　這是第一本系統(tǒng)回答“互聯(lián)網(wǎng)+新文藝時(shí)代”高校特別是中文系／文學(xué)院，應(yīng)該為當(dāng)下中國(guó)青年學(xué)子提供什么樣的“創(chuàng)意寫作課程、培訓(xùn)體系和創(chuàng)新理念”的理論與實(shí)踐研究專著。
　　它第一次在“新時(shí)代新文藝”的國(guó)家頂層設(shè)計(jì)理念與體系視域下，在國(guó)內(nèi)外發(fā)展大勢(shì)、從世界到中國(guó)“新”文藝風(fēng)潮和源流嬗變中，深入到互聯(lián)網(wǎng)+新文藝時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，以當(dāng)前新文藝領(lǐng)域普遍關(guān)注的創(chuàng)作實(shí)踐、創(chuàng)新風(fēng)潮和重要理論問題為切入點(diǎn)，對(duì)“新文藝新時(shí)代”進(jìn)行來龍去脈、追根溯源、高層建筑的系統(tǒng)研究與理論建構(gòu)。
　　它第一次對(duì)當(dāng)下中國(guó)青年面臨的“寫作困境”（其實(shí)也是“時(shí)代困境”）進(jìn)行了全面的剖析：沒有系統(tǒng)、持續(xù)、深入的“寫作課訓(xùn)練”，缺乏“自我表達(dá)”、“言語溝通”和“中國(guó)論述”的基礎(chǔ)能力培養(yǎng)；無法克服“表達(dá)障礙”和“寫作恐懼”，走不出“命題作文”和“私寫作”困境，局限于“文學(xué)”作家作品和編劇、新聞、財(cái)經(jīng)等所謂專業(yè)寫作的“技術(shù)技巧訓(xùn)練”模式，受制于“國(guó)際先進(jìn)的寫作理念和經(jīng)驗(yàn)”和“國(guó)內(nèi)本土的寫作體系”大雜燴大拼盤糅合而成的所謂“產(chǎn)、學(xué)、研一體化的新型寫作體系”……
　　它第一次探索和實(shí)踐著一種“基于社會(huì)實(shí)際需求和未來發(fā)展趨勢(shì)，提供與之相匹配而非脫節(jié)的寫作能力訓(xùn)練”的新文藝創(chuàng)意寫作課程、培訓(xùn)體系和新培養(yǎng)理念：不僅僅是發(fā)掘才華、啟迪靈感、培育故事創(chuàng)意的種子，而是要通過文字表達(dá)和寫作能力的訓(xùn)練，錘煉自己的學(xué)養(yǎng)、素養(yǎng)、涵養(yǎng)，以及思路、邏輯和智慧；在“寫作”中重構(gòu)自己的知識(shí)譜系，培養(yǎng)兩種“三創(chuàng)”（創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)、創(chuàng)先和創(chuàng)作、創(chuàng)新、創(chuàng)造）的專業(yè)、職業(yè)和事業(yè)能力，特別是構(gòu)建基于“職業(yè)／專業(yè)寫作”、“社會(huì)／公民辯論”及“興趣／社群表達(dá)”的“自我意識(shí)、族群認(rèn)同和文化建構(gòu)”等“新時(shí)代新文藝”核心寫作素養(yǎng)與能力，尋找“提升自我表達(dá)力”（創(chuàng)作第二人生）、重建社會(huì)共識(shí)和國(guó)家認(rèn)同（書寫偉大中國(guó)）、“在作品中創(chuàng)造新世界”（重塑“命運(yùn)共同體”的新世界）的最佳“寫作”路徑：每個(gè)人／每個(gè)國(guó)家，才是他／它“最好的作品”。
　　這才是當(dāng)代中國(guó)青年最需要的“新文藝創(chuàng)意寫作理論與實(shí)踐”的“中國(guó)化”教科書。
　　今天，我們?yōu)橹袊?guó)青年提供什么樣的“寫作訓(xùn)練”；明天，他們就會(huì)為整個(gè)世界講述什么樣的“中國(guó)故事”。

　　吳金梅，文學(xué)博士，大連大學(xué)文學(xué)院教師，中國(guó)文藝評(píng)論家協(xié)會(huì)會(huì)員。
　　研究方向：中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)與文化及創(chuàng)意寫作。主持參與《以中國(guó)優(yōu)秀文學(xué)文化涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀研究》《高滿堂影視劇作研究》《以創(chuàng)意寫作提升大學(xué)生綜合素質(zhì)研究》《互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代創(chuàng)意寫作教學(xué)改革與實(shí)踐》等省部級(jí)課題多項(xiàng)，出版《魯迅與明清小說關(guān)系研究》《（西游記）的人生智慧》《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)中的魯迅因子》（合著）專著三部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇。
　　
　　莊庸，博士，畢業(yè)于中國(guó)人民大學(xué)。中國(guó)青年智庫(kù)論壇執(zhí)行秘書長(zhǎng)，中國(guó)青年閱讀指數(shù)首席閱讀專家，中國(guó)文藝評(píng)論家協(xié)會(huì)理事、網(wǎng)絡(luò)文藝委員會(huì)秘書長(zhǎng)，中國(guó)作協(xié)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)委員會(huì)委員，臨沂大學(xué)特聘教授，北京青年互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)委員會(huì)主任。
　　長(zhǎng)期擔(dān)任各有關(guān)部門互聯(lián)網(wǎng)+新文藝群體、網(wǎng)絡(luò)文藝、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)決策、管理等咨詢專家；中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)評(píng)獎(jiǎng)、推優(yōu)以及網(wǎng)絡(luò)作家高研班等評(píng)委與授課專家。
　　光明網(wǎng)“網(wǎng)絡(luò)文藝日?qǐng)?bào)”、“中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文藝詞典”、“中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)詞典”、“中國(guó)網(wǎng)絡(luò)小說好看榜”、“中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)海外傳播榜”、“中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文藝傳統(tǒng)文化傳承榜”執(zhí)行主編。福建文聯(lián)《福建文藝界》“新文藝群體研究”專欄撰稿人。
　　已出版《網(wǎng)絡(luò)文學(xué)評(píng)論評(píng)價(jià)體系構(gòu)建：從”頂層設(shè)計(jì)”到“基層創(chuàng)新”》《從“暢銷書時(shí)代”到“后主題出版時(shí)代”》《親愛的，我們?yōu)閻圩鲬?zhàn)：互聯(lián)網(wǎng)+她時(shí)代新文藝潮流研究》三部專著（合著）。

導(dǎo)論 培養(yǎng)下一代智識(shí)階層
一、大勢(shì)研判：互聯(lián)網(wǎng)+新文藝時(shí)代
二、趨勢(shì)預(yù)判：創(chuàng)意寫作中國(guó)熱與冷
三、時(shí)勢(shì)判斷：“新文藝群體”人才培養(yǎng)危機(jī)與契機(jī)

第一章 互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代：我們?cè)诖髮W(xué)寫什么？
一、開場(chǎng)白：就寫穿越文小白文嗎？
二、日常體：從第一人生到第二人生
三、社群體：每個(gè)人都可以寫出各自的“小時(shí)代”
四、快樂體：互聯(lián)網(wǎng)思維的“快樂(快感、娛樂)文學(xué)”
五、主題體：“中國(guó)話語中國(guó)故事中國(guó)思想”型重大寫作
六、從“做夢(mèng)”到“現(xiàn)實(shí)”：回答寫作最基本的問題
七、大學(xué)寫作課：如何書寫自己和中國(guó)的第二人生？

第二章 講規(guī)則：從商業(yè)受眾到青春時(shí)代
一、作死法：從“自我”到“市場(chǎng)”
二、從平臺(tái)到粉絲：個(gè)人一社群時(shí)代的商業(yè)規(guī)則
三、寫作模式?jīng)_突：標(biāo)準(zhǔn)化寫作OR套路化
四、轉(zhuǎn)譯：從“青年先鋒文藝”到“社會(huì)大眾文化”
五、青春課：傳統(tǒng)社會(huì)PK年輕世代的交鋒
六、書“寫”人生：重新詮解和重構(gòu)規(guī)則

第三章 我就是王：構(gòu)建故事中的“果殼帝國(guó)”
一、思維杠桿：從小切口到大格局
二、活著的細(xì)胞：從“大時(shí)代”到“小細(xì)節(jié)”
三、落腳點(diǎn)：從“細(xì)節(jié)”微雕到痛點(diǎn)“渲染”
四、從寫作到研究：我們?nèi)绾螌憽翱偛梦恼�火的”�?br>五、課題研究：從“提綱”到“切入點(diǎn)”
六、果殼中的帝國(guó)：從“寫法”到“活法”
七、從作品到人生：從“崩盤”到“星辰大�！�

第四章 非“�！被�：從“勾人的開頭”到“千字文時(shí)代”
一、問題：你的作品為什么不“勾引人”？
二、拐點(diǎn)：看范本的開頭如何“出軌”
三、庖丁解牛：如何研究和分析作品的寫法？
四、非“常”：從“日�，F(xiàn)實(shí)生活”到“冒險(xiǎn)故事心理”
五、“轉(zhuǎn)譯”與“改寫”：從“個(gè)人親歷”到“公共經(jīng)驗(yàn)”
六、千字文：從“小文章”到“大時(shí)代”

第五章 “眾創(chuàng)”小說：在“集體圍觀”下“協(xié)同創(chuàng)作”
一、廣場(chǎng)寫作：在網(wǎng)中央被圍觀
二、趣緣社群：小時(shí)代“四人共存模式”
三、可能性：創(chuàng)意寫作研討與訓(xùn)練
四、得與失：從眾創(chuàng)寫作到批評(píng)指導(dǎo)
五、毒舌PK暖男：課程和導(dǎo)師應(yīng)扮演什么角色
六、“慢養(yǎng)”寫作課：我才是我最好的作品

第六章 立場(chǎng)與理念：從“排行榜”到“年度網(wǎng)絡(luò)文學(xué)選”
一、排行榜：構(gòu)建中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)評(píng)論評(píng)價(jià)體系
二、維納斯小黑裙：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)與傳統(tǒng)文學(xué)的“迥異性”
三、教學(xué)相長(zhǎng)：書寫人生的草稿
四、為作品立法：從“預(yù)設(shè)立場(chǎng)”到“發(fā)掘價(jià)值”

第七章 大格局：從“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)論壇”到“互聯(lián)網(wǎng)+新文藝智庫(kù)”
一、《女頻周報(bào)》：全世界的女孩們，你們都沒有錯(cuò)
二、HOWTODOIT：切入點(diǎn)-猜測(cè)-想象性的整體
三、從“點(diǎn)”到“面”：Grit地把一頁(yè)紙讀厚
四、培養(yǎng)感覺：從“當(dāng)下鈍感”到“關(guān)切時(shí)代”
五、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)論壇：互聯(lián)網(wǎng)+新文藝時(shí)代的風(fēng)騷與野望
六、互聯(lián)網(wǎng)+新文藝智庫(kù)：中國(guó)年輕智識(shí)階層，下一個(gè)全球大腦

余論 從“杯水中的風(fēng)波”到“中國(guó)好時(shí)代”
一、杯水中的風(fēng)波：日常生活中的創(chuàng)意寫作
二、“創(chuàng)意寫作”是什么：讓“看不見”的東西被“看見”
三、從門羅到“我”們：從“時(shí)光雕刻師”到“中國(guó)故事時(shí)代”
四、JUSTDOIT：你寫，你能，你最棒！
五、互聯(lián)網(wǎng)+新文藝時(shí)代：像大師一樣寫作
六、假若“我”來寫我”是“我”自己最好的作品