我從業(yè)精神科已有14個年頭。最初我以藥物治療為主，我發(fā)現(xiàn)盡管很多患者用藥后癥狀顯著改善，但他們的社會功能（學業(yè)、職業(yè)、人際交往能力等）卻遠恢復不到理想狀態(tài)。所以，后來我傾向于藥物聯(lián)合個體或單家庭心理治療，的確，經(jīng)我治療的患者療效顯著提升，尤其是在社會功能層面。但是由于心理治療耗時長的局限性，我個人能幫助到的患者數(shù)量非常有限。怎樣才能更高效地幫助到更多的患者呢？我們需要一種有明確操作流程、方便治療師學習掌握，而且可以一次治療多名患者的心理治療方式。正當我為此苦惱時，我的導師王玉鳳教授安排我和楊莉副教授繼續(xù)負責ADHD團體執(zhí)行技能訓練項目。這無疑為我們解決臨床中的困難打開了一扇窗。
　　本訓練最初主要針對ADHD兒童，我們發(fā)現(xiàn)這種形式家屬的參與度不足，往往療效也大打折扣。如何同時調(diào)動家屬和兒童對訓練的參與度呢？我們通過近10年的臨床實踐和研究總結發(fā)現(xiàn)，以多家庭團體治療的形式來開展執(zhí)行技能訓練是療效最佳的。為進一步推廣該治療方案，使廣大患者及臨床工作者受益，我們決定出版這本訓練手冊。以下為訓練手冊的簡介。
　　系統(tǒng)式執(zhí)行技能多家庭團體訓練是我們在參考美國Guare執(zhí)行功能訓練基礎上，結合我國國情改良的綜合團體治療方案。本方案是通過每周2小時、持續(xù)12周的多家庭團體治療的方式，指導家庭習得認知行為治療原則，從而形成治療師指導示范、家屬協(xié)助、患兒自助實施執(zhí)行技能訓練計劃的非藥物治療。我們已經(jīng)通過開展隨機對照研究驗證了該方案的療效。本書包括ADHD疾病概述（疾病特征、流行病學、診療、執(zhí)行功能特征）、系統(tǒng)式執(zhí)行技能多家庭團體訓練理論體系（團體治療、家庭治療、認知行為治療）、訓練實施步驟流程和ADHD兒童家庭常見問題解答四大模塊。
　　本書具有如下特性：①書中涉及的數(shù)據(jù)及知識點，均來自國內(nèi)外權威雜志、書籍或本課題組的研究發(fā)現(xiàn)，專業(yè)性強。②書中介紹的治療方案，是在ADHD執(zhí)行功能缺陷理論模型基礎上研發(fā)，結合了兒童心理治療的起效要素，并結合我國國情和臨床實際情況修訂而成，其療效經(jīng)過開放性試驗、隨機對照試驗、隨訪等設計嚴謹?shù)目茖W程序，因此科學性強。③本書用通俗的語言，簡明扼要地描述了ADHD疾病的特征、多家庭團體治療技能訓練治療理論和操作流程及常見問題解答。本書緊扣臨床操作的具體需要和患者家庭的實際問題展開，這些需要和問題都源自10年來課題組專業(yè)人員的總結和患者家庭的真實提問。因此，本書不僅可滿足醫(yī)療機構專業(yè)人士的需求，也可解答ADHD患兒家庭的困惑，具有較強的實用性。
　　在此，特別感謝王玉鳳教授、楊莉副教授對訓練方案的選擇和指導，感謝帥瀾博士的前期研究探索，感謝陳敏、范自立、高兵玲、王沖、孫曉軍、耿巖、林華霆等在后期研究論證和臨床實踐中的付出，也感謝那些信任和參與我們訓練項目的家庭。