按照教育部工程材料及機(jī)械制造基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)組提出的“學(xué)習(xí)工藝知識(shí)·增強(qiáng)工程實(shí)踐能力，提高綜合素質(zhì)（包括工程素質(zhì)），培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力”的課程教學(xué)目標(biāo)，華中科技大學(xué)工程訓(xùn)練中心經(jīng)過(guò)多年努力，建立了完善的工程訓(xùn)練機(jī)制，充分挖掘傳統(tǒng)工程訓(xùn)練項(xiàng)目的內(nèi)涵，發(fā)揮先進(jìn)制造技術(shù)訓(xùn)練項(xiàng)目的優(yōu)勢(shì)，全面開(kāi)展分層次、模塊化、柔性化和開(kāi)放式的工程訓(xùn)練活動(dòng)，把創(chuàng)新實(shí)踐融人工程訓(xùn)練的全過(guò)程中。通過(guò)作品創(chuàng)意設(shè)計(jì)、方案論證、工藝確定、加工制作、作品答辯等一系列環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生完整的工程意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和綜合能力。
　　在整合金工實(shí)習(xí)和電子工藝實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上，突破原有的課程體系和內(nèi)容的束縛，加強(qiáng)各主要實(shí)訓(xùn)部分教學(xué)內(nèi)容之間的交叉與融合，注重提高學(xué)生的職業(yè)技能與素質(zhì)，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，建立了“主動(dòng)實(shí)踐，應(yīng)用領(lǐng)先、邊界再設(shè)計(jì)”、以提高學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新思維為主線的工程訓(xùn)練課程新體系。根據(jù)工程實(shí)踐教學(xué)的基本特點(diǎn)，組織骨干教師，認(rèn)真策劃與實(shí)施，編寫了此套工程訓(xùn)練系列教材。該系列教材重視理論緊密聯(lián)系實(shí)際，提倡學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，思考是關(guān)鍵，創(chuàng)新之根在于實(shí)踐。通過(guò)一系列實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)建立學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力；通過(guò)構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，將創(chuàng)新教育有機(jī)地融入實(shí)踐教學(xué)之中。
　　該系列教材由《冷加工技術(shù)》、《材料成形技術(shù)》、《特種加工技術(shù)》、《機(jī)械裝配技術(shù)》、《機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)技術(shù)》和《電子創(chuàng)新設(shè)計(jì)技術(shù)》組成，并配有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練設(shè)備和實(shí)踐教學(xué)模塊。其內(nèi)容覆蓋面寬，知識(shí)反映面新，體現(xiàn)出現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)綜合性、多學(xué)科交叉與融合的特點(diǎn)，能夠滿足不同學(xué)科培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)造性人才的需要。該系列教材在內(nèi)容和教學(xué)方法上強(qiáng)調(diào)綜合，強(qiáng)調(diào)大工程背景，強(qiáng)化工程意識(shí)和工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。盡力結(jié)合工業(yè)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、制造的全過(guò)程；大量增加了新材料、新技術(shù)、新工藝等“三新”內(nèi)容，體現(xiàn)出科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，使傳統(tǒng)的金工實(shí)習(xí)和電子工藝實(shí)習(xí)平穩(wěn)地朝現(xiàn)代工業(yè)培訓(xùn)的方向發(fā)展。