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　　《外科護理學(xué)》共26章，內(nèi)容包括緒論，水、電解質(zhì)、酸堿代謝失衡患者的護理，外科營養(yǎng)支持患者的護理，外科休克患者的護理，麻醉患者的護理，手術(shù)室管理和工作，燒傷患者的護理，顱腦疾病患者的護理·胸部損傷患者的護理，肺癌患者的護理，食道癌患者的護理，心臟疾病患者的護理，甲狀腺疾病患者的護理，乳腺疾病患者的護理，門靜脈高壓癥患者的護理，原發(fā)性肝癌患者的護理，膽道疾病患者的護理，胰腺腫瘤患者的護理，胃十二指腸疾病患者的護理，腸道疾病患者的護理，闌尾炎患者的護理，腹部損傷患者的護理，腹外疝患者的護理，周圍血管疾病患者的護理，泌尿、生殖系統(tǒng)疾病患者的護理，骨與關(guān)節(jié)疾病患者的護理。
　　《外科護理學(xué)》注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，每章開頭介紹了“學(xué)習(xí)要點”，讓學(xué)生掌握、熟悉和了解的具體內(nèi)容；文末附有1～2個“案例分析”，并附有“小結(jié)”，在幫助學(xué)生梳理和總結(jié)整章內(nèi)容的同時，注重理論與實踐的結(jié)合，提高其臨床實戰(zhàn)能力。
　　《外科護理學(xué)》可供普通醫(yī)藥院校護理學(xué)專業(yè)本、�？茖W(xué)生，在職臨床護理人員，繼續(xù)教育學(xué)員，以及從事各層次護理專業(yè)教學(xué)、管理工作者參考、學(xué)習(xí)使用。

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　　隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展和人民群眾對健康需求的日益提升，臨床護理工作面臨更多的機遇和挑戰(zhàn)，護理工作人員需在原有職前教育的基礎(chǔ)上不斷鞏固基礎(chǔ)知識和技能，進一步掌握新的理論和技術(shù)，才能適應(yīng)新的需求，促進護理工作的發(fā)展。目前護理教育體系中，呈現(xiàn)職前與職后教育并舉，學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育相互配合的局面，繼續(xù)教育、終身教育日益成為社會經(jīng)濟發(fā)展的必要條件。接受繼續(xù)教育的護理人員已具備一定的理論知識，并在各自的崗位上從事護理工作，具有一定的社會經(jīng)驗和職業(yè)經(jīng)驗，再次接受學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，既需要獲得更高層次的文憑，更需要掌握和了解目前學(xué)科進展和動態(tài)。故本教材針對繼續(xù)教育學(xué)員特點，堅持“以人為本，以社會需求為導(dǎo)向”的原則，確立具有本科導(dǎo)向、成教特色的護理人才培養(yǎng)目標，構(gòu)建以“專業(yè)能力十關(guān)鍵能力”為核心的教學(xué)模式，重視對學(xué)生自主學(xué)習(xí)、綜合運用、分析解決問題的能力，實施課程導(dǎo)學(xué)、模塊化教學(xué)。本教材共26章，有下列幾個編寫特點。
　　一是與時俱進。本教材在編寫過程中參考了國內(nèi)諸多外科護理學(xué)及外科學(xué)書籍和相關(guān)指南，更新概念，增添了一些新知識、新理論和新技能。
　　二是本科導(dǎo)向，成人特色。與本科層級教材相比，本教材更符合成人學(xué)生的認知前提和心理取向，在內(nèi)容的取舍上做到輕重有度，詳略得當(dāng)，既體現(xiàn)已有基礎(chǔ)知識，又對部分章節(jié)內(nèi)容進行了適當(dāng)調(diào)整，刪除了“器官移植”及“外科感染”兩大部分內(nèi)容，有針對性地選取疾病，緊密聯(lián)系臨床，以病因、病理、臨床表現(xiàn)與治療原則為前提，以護理診斷、護理措施、健康指導(dǎo)為主干，強調(diào)圍術(shù)期護理、術(shù)后并發(fā)癥觀察及處理，注重實效。
　　三是結(jié)構(gòu)新穎。在每章前設(shè)有“學(xué)習(xí)要點”，幫助學(xué)生從掌握、熟悉、了解三個層面學(xué)習(xí)整章的重點內(nèi)容；以插入文本框的形式對新技術(shù)、新方法進行“知識拓展”；在每章適當(dāng)處附有1～2個“案例分析”，供學(xué)生結(jié)合理論分析，提高學(xué)生工作中的實戰(zhàn)能力；每章結(jié)束設(shè)有“小結(jié)”，幫助學(xué)生梳理和總結(jié)整章內(nèi)容，鞏固已學(xué)知識，達到溫故知新的目的。
　　本教材在編寫過程中，得到了揚州大學(xué)護理學(xué)院、江蘇省蘇北人民醫(yī)院、揚州大學(xué)附屬醫(yī)院各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和大力支持。就組織管理而言，揚州大學(xué)護理學(xué)院各級領(lǐng)導(dǎo)都很重視本教材的出版工作，多次就編寫的形式、內(nèi)容等組織相關(guān)專家討論、論證。

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