修訂說明
隨著經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展而涌現(xiàn)出來的各種社會(huì)問題具有典型的時(shí)代特征，新情況、新問題不斷涌現(xiàn)，這需要我們以與時(shí)俱進(jìn)的眼光來看待這些社會(huì)問題。因此，作為一本專門介紹與分析中國(guó)社會(huì)問題的教材，本書第1版也需要做出相應(yīng)的修訂。
此次修訂在延續(xù)本書第1版風(fēng)格的同時(shí)，對(duì)所有章節(jié)都進(jìn)行了補(bǔ)充和修改。主要修訂集中體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一是結(jié)構(gòu)上進(jìn)行了調(diào)整。在聽取許多使用本教材的教師的意見基礎(chǔ)之上，在“社會(huì)轉(zhuǎn)型”一章中，刪去了“社會(huì)轉(zhuǎn)型的概念”“中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型的特征”兩節(jié)內(nèi)容，而將“社會(huì)轉(zhuǎn)型與社會(huì)問題”一節(jié)內(nèi)容合并到了第1章“社會(huì)問題導(dǎo)論”中。刪除了這兩節(jié)內(nèi)容之后，使全書的內(nèi)容緊扣“社會(huì)問題”這一主題，內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)較以前更為嚴(yán)密。
二是增強(qiáng)了理論性。在“人口問題”一章中，我們補(bǔ)充了“人口的一般理論”一節(jié)；在“民族問題”一章中，補(bǔ)充了“民族問題的一般理論”，在“青少年犯罪的理論分析”一節(jié)中，增加“標(biāo)簽理論”。這樣使全書的內(nèi)容體系更為完整，做到了在分析每一種具體社會(huì)問題之前，都首先介紹針對(duì)該問題的相關(guān)理論，并將該理論貫穿對(duì)每一種具體社會(huì)問題的分析。
三是增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。社會(huì)問題總是處于不斷的變化之中，時(shí)效性是一個(gè)重要的要求。借助于這次修訂的機(jī)會(huì)，對(duì)所有具體社會(huì)問題的分析進(jìn)行了大幅的修改。具體包括以下三個(gè)方面：其一，在所有社會(huì)問題的分析中，盡可能采用新、權(quán)w的數(shù)據(jù)和典型、有影響的案例，去分析具體社會(huì)問題的狀況、特征。其二，隨著時(shí)代的發(fā)展，一些社會(huì)問題的形成原因、性質(zhì)、解決對(duì)策等都有所變化，在修訂過程中，針對(duì)這種情況進(jìn)行了大幅的修改。其三，隨著時(shí)代的發(fā)展，會(huì)產(chǎn)生一些新的社會(huì)問題，我們立足于原有的“問題框架”，進(jìn)行了必要的補(bǔ)充。如在“青少年犯罪問題”一章中，增加了有關(guān)“校園欺凌和校園暴力”的內(nèi)容；在“環(huán)境問題”一章中，增加了有關(guān)“霧霾問題”的內(nèi)容；在“性失范”一章中，增加了“違規(guī)性行為”“網(wǎng)絡(luò)色情”的內(nèi)容。
我們相信，通過以上修訂，本書在科學(xué)性、規(guī)范性、實(shí)效性等方面將會(huì)得到進(jìn)一步加強(qiáng)。當(dāng)然，無論如何努力，書中一些疏漏在所難免。因此，真誠(chéng)歡迎廣大讀者及時(shí)給予批評(píng)和指正，爭(zhēng)取在后期進(jìn)一步完善與提高。后記
“社會(huì)問題概論”是社會(huì)學(xué)和社會(huì)工作專業(yè)重要的專業(yè)課程之一，同時(shí)，它也是政治學(xué)、管理學(xué)、人口學(xué)、教育學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等社會(huì)科學(xué)專業(yè)中重要的選修課程之一�！吧鐣�(huì)問題概論”在系統(tǒng)闡述社會(huì)問題學(xué)基本理論的基礎(chǔ)上，把當(dāng)代中國(guó)社會(huì)問題置于社會(huì)轉(zhuǎn)型的時(shí)代背景中，以社會(huì)學(xué)為分析視角，對(duì)中國(guó)的一些重大社會(huì)問題進(jìn)行了較為系統(tǒng)的分析與闡釋。
作為一本針對(duì)社會(huì)學(xué)專業(yè)的教材，我們?cè)诰帉懼兄�重突出了以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)。
一是突出社會(huì)學(xué)視角。從目前情況來看，有關(guān)社會(huì)問題的教材出版了很多，盡管每本教材在具體內(nèi)容的安排上不盡相同，但社會(huì)學(xué)學(xué)科特色明顯的不多見，而本書貫穿社會(huì)學(xué)視角，對(duì)每一種具體社會(huì)問題進(jìn)行分析之前，先介紹社會(huì)學(xué)關(guān)于該問題的理論傳統(tǒng)。
二是對(duì)內(nèi)容進(jìn)行精心取舍。由于社會(huì)問題教材所涉及的內(nèi)容十分廣泛，因而現(xiàn)在的社會(huì)問題教材一般篇幅都比較長(zhǎng)。本教材結(jié)合本科教學(xué)的特點(diǎn)和我們從事社會(huì)問題教學(xué)的實(shí)踐體會(huì)，從當(dāng)前中國(guó)眾多社會(huì)問題中選取了12種社會(huì)問題，進(jìn)行分析與介紹。
三是緊密聯(lián)系當(dāng)代中國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)。社會(huì)問題是一門時(shí)效性、實(shí)踐性很強(qiáng)的社會(huì)學(xué)分支學(xué)科。在介紹社會(huì)問題的基本概念和理論時(shí)，本教材特別注意將這種介紹與具體社會(huì)問題聯(lián)系起來。在對(duì)每一種社會(huì)問題進(jìn)行分析時(shí)，本教材特別注意采用新、權(quán)w部門發(fā)布的資料。
本書是在主編主持下，集體合作編寫的。具體分工如下：
許傳新——第1、四、六、十一章；
張翼——第二、五、八、十二章；
祝建華——第三、七、九、十、十三章；
本教材的順利出版，得到了華中科技大學(xué)出版社的大力支持，策劃編輯錢坤老師付出了辛勤勞動(dòng)，在此一并表示感謝。
由于編者水平有限，本教材難免存在一些疏漏和不妥之處，懇請(qǐng)廣大讀者不吝賜教。

編者
2018年1月