序一 作文其實(shí)也可以很好玩

韋娜，暢銷書作家，意林閱讀推廣人，著有暢銷書《世界不曾虧欠每一個(gè)努力的人》《不認(rèn)命就拼命》

轉(zhuǎn)眼之間，已和小昨認(rèn)識(shí)兩年有余。

還記得我們第一次見面，是她第一本書上市時(shí)，她寫了許多愛情故事。精彩，真實(shí)，煙火氣十足。她問我故事寫作的素材源自哪里，我說在路上，出差的路上，想象的世界中。她說自己要寫身邊人的故事，她要做一個(gè)很好的記錄者，把所有的故事和感受都記下來。

她還給我講了自己帶著孩子寫作的情境，以及她對(duì)文字的熱愛。我一直以為自己是個(gè)隱忍且成熟的人，但在小昨面前，我卻看到了另一種成熟，那就是即使命運(yùn)虧待了她，她依然努力地前進(jìn)的姿態(tài)。

小昨的眼中有光，內(nèi)心敏感又善良，我真的很敬佩她對(duì)文字的熱愛與執(zhí)著。

平日里也有關(guān)注她的朋友圈，看她是一個(gè)活躍且熱心的人她熱衷于直播，沉醉于唱歌，記錄了許多內(nèi)心獨(dú)白。

她是一個(gè)很真實(shí)，且不會(huì)掩飾自己的人。她在我面前講過她的故事，曾痛哭流涕，曾痛苦不堪，也曾明媚幾許，幾多歡樂，我看到的每一個(gè)她都是立體而飽滿的。作為一個(gè)作者，一個(gè)女人，一個(gè)年輕人，我是斷然不敢，也不肯袒露內(nèi)心所有的一切給眾人看。所以，每次接到她的電話，看到她所訴說的故事，看到她在直播間的直白，我被她的真感動(dòng)過，文人需要這點(diǎn)真，這便是真實(shí)、真誠(chéng)、真意、真情。

后來，小昨成為了廣東省一所名校的文學(xué)老師，專門教學(xué)生如何寫作文。我覺得很適合她，她是一個(gè)喜歡表達(dá)的人，很有親和力，能夠清晰地表達(dá)內(nèi)心所思所想。

作為意林雜志社的閱讀推廣人，我去過很多城市，很多學(xué)校，聽過許多語(yǔ)文老師的課，自己也參與過許多演講。我們意林也曾推薦小昨，讓她去替我們講課，每次聽到老師的反饋，都是贊不絕口。由此可以看出，小昨在教學(xué)生作文和寫作上，真的是下足了功夫。

去年夏天和小昨見面時(shí)，聽說她要出版一本有關(guān)如何寫作文的書。至今猶今，小昨很認(rèn)真地對(duì)我說，我很想把自己十五年來的寫作經(jīng)驗(yàn)分享給大家，我想告訴學(xué)生們寫作其實(shí)也可以玩，而且可以很好玩。我想盡自己最大努力減少學(xué)生們寫作的痛苦。

小昨勵(lì)志要做一本史上最接地氣，最實(shí)用的作文教輔，在這本《你能寫好記敘文》中，她不僅分享了自己十五年的寫作經(jīng)驗(yàn)，而且還邀請(qǐng)了兩位語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富的骨干老師來實(shí)際解決學(xué)生寫作的困惑。最令我期待的是，小昨還邀請(qǐng)了上知天文，下知地理，熟讀上下五千年，十幾年來閱讀書目近五千冊(cè)的李宏老師來為大家推薦適合寫記敘文的書單以及經(jīng)典篇目。

由此看來，小昨這本作文教輔著實(shí)下了很多心思，非常實(shí)用。

我一直認(rèn)為，寫作最難的不是自己去創(chuàng)作，而是教會(huì)別人如何去寫，去記錄，去感受，尤其是學(xué)生群體。這是一個(gè)世界觀、人生觀、價(jià)值觀都沒有成熟的群體，閱讀和寫作對(duì)他們來說格外重要，他們要學(xué)會(huì)在閱讀中學(xué)習(xí)，在寫作中成長(zhǎng)。如果他們能有幸讀到好書，自身必定會(huì)有提升。

小昨是作者，又是文學(xué)老師，擅長(zhǎng)寫作，又擅長(zhǎng)教學(xué)生寫作，實(shí)屬難得。

但愿時(shí)光不會(huì)辜負(fù)她的努力。

我亦相信這本書就是她成長(zhǎng)的時(shí)光，也是她被時(shí)光錘煉之后，想帶給讀者的新姿態(tài)，新的思考。

序二 真實(shí)的必然獨(dú)特

王不了，曾獲全國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)基本功比賽一等獎(jiǎng)，廣東省閱讀教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)。著有散文小說集《月亮很舊 月光很新》。

《到目前為止，我總共寫了43篇下水文，其中大多數(shù)是師生同堂同題，即我和學(xué)生一起限時(shí)進(jìn)行命題作文，而題目幾乎都由學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)提供、投票選定。

這事兒，很多人不理解。

這么熱愛寫作文的老師，得是個(gè)什么樣的神經(jīng)病？

其實(shí)，我跟你們正常人一樣不喜歡作文。

那為什么還要寫呢？起因大概是八九年前，突然有學(xué)生問，老王你怎么不寫啊？我當(dāng)時(shí)開玩笑說，當(dāng)老師的幸福就在于丟個(gè)作文題目看著學(xué)生掙扎。但回頭一想，他問得有道理都是帶徒弟，教游泳的自己不下水，廚師不顛鍋炒菜，帶外科實(shí)習(xí)生的不上手術(shù)臺(tái)示范？不可能。那憑什么語(yǔ)文老師自己不寫作文�。�

所以就寫吧。

寫了這么多，什么感覺呢？

一開始很難受。限定時(shí)間，限定地點(diǎn)，限定主題，你得在900個(gè)88毫米的作文格子里完成表演寫作文的本質(zhì)就是表演那種感覺像什么呢？眾目睽睽之下，出題人命令你在40到60分鐘內(nèi)把大象塞到一套緊身衣里。寫得越多，你越能喚醒那種學(xué)生時(shí)代的痛苦體驗(yàn)，與此同時(shí)你的技巧也越來越嫻熟，越來越像個(gè)職業(yè)演員，三流的。然后，你會(huì)擔(dān)心這可能傷害自己的寫作，有時(shí)候你甚至?xí)�感覺這很惡心，然后你暫停幾個(gè)月，直到你跟作文達(dá)成某種和解我不那么鄙視你，你也別那么折磨我，可以了吧？

2015年中考，我所帶的麥芒班中考語(yǔ)文4人滿分，班級(jí)均分超110分，一時(shí)間有很多人問我作文怎么拿高分。

每次我都會(huì)說，看你怎么定義高分。按現(xiàn)在的分制，語(yǔ)文120的滿分，作文50分。一般來說42分以上的作文可以算高分了，但我更愿意把這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)提高到45分。42分的話，按表演套路來就行了，書寫、文筆等各方面做到優(yōu)秀即可。45分呢？你最好就不要表演了。我知道表演可能也管用，但我更喜歡來真的。這是件很吊詭的事在考場(chǎng)作文這個(gè)虛情假意的舞臺(tái)上，看慣了表演的評(píng)委們最喜歡的反而是真實(shí)，也就是說，最后拿到高分的可能都是本色演出。實(shí)際上，我給所有層次的學(xué)生的建議都是寫真實(shí)的東西。我經(jīng)常說，寫作文的兩個(gè)建議：一個(gè)是真實(shí)，一個(gè)是獨(dú)特。本質(zhì)上，這兩個(gè)建議可以縮減成一個(gè)：真實(shí)。因?yàn)檎鎸?shí)的必然獨(dú)特。那么多學(xué)生筆下的父母都千篇一律，為什么？除去多年的作文套路的束縛，還有個(gè)很重要的主觀原因是，學(xué)生根本不了解自己父母，甚至都沒好好看過自己爸媽的臉，很多父母不過是孩子最熟悉的陌生人。你不了解，你就寫不出真實(shí)的東西。你了解了，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，真實(shí)的必然獨(dú)特。

去年，小昨在磨鐵簽了一本作文教輔《你能寫好記敘文》。她邀請(qǐng)我一起編著。但由于籌備理想學(xué)堂籌備，事務(wù)繁忙，實(shí)在分身乏術(shù)。

小昨說，我想做一本和市面上不一樣的教輔，一本能夠?qū)嶋H解決學(xué)生寫作困惑的教輔。譬如，市面上大多數(shù)教輔都是選用了大量的優(yōu)秀作文，告訴學(xué)生，什么樣的作文是滿分作文。但是并沒有人告訴他們30分的作文是什么樣的，20分的作文是什么樣的。那些作文為什么不好？有什么問題？我想選一個(gè)章節(jié)把每個(gè)分?jǐn)?shù)段的作文都展示一下，讓學(xué)生們來對(duì)號(hào)入座。

聽小昨談她對(duì)作文教學(xué)的看法，以及對(duì)作文教輔的規(guī)劃，我打心眼里佩服這個(gè)瘦弱的姑娘。她總是試圖站在利他角度去考慮學(xué)生的需求，而不是很主觀，很自我地強(qiáng)行灌輸給學(xué)生自己想要表達(dá)的東西。或許這種利他的思維和反彈琵琶的創(chuàng)意，會(huì)讓這本書與眾不同。

除小昨以外，編著這本教輔的其他三位老師也都是我的朋友和同事。曾紹忠老師擁有二十幾年語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)無數(shù)；吳春江老師對(duì)語(yǔ)文教學(xué)充滿激情和耐心，曾培養(yǎng)出中考狀元，高考語(yǔ)文全班平均分曾高達(dá)132.1分。李宏老師是我多年的書友，他博覽群書，涉獵極廣，有他的參與，這本書的書單品質(zhì)一定臻于上乘。

序三 用欣賞照亮孩子前行的路

特級(jí)語(yǔ)文老師 武海霞

認(rèn)識(shí)王瑞珂（蘇小昨）的時(shí)候，小昨13歲我20歲。那是2000年的9月，那一年我剛剛踏上講臺(tái)，成了一個(gè)山村中學(xué)的語(yǔ)文老師。

那時(shí)的蘇小昨個(gè)子高高的，頭發(fā)很長(zhǎng)也很黃扎著馬尾辮，眼睛不大，坐在教室的倒數(shù)第二排，她后面是班里最調(diào)皮的兩個(gè)男孩子。當(dāng)時(shí)小昨數(shù)學(xué)出奇的爛，她的數(shù)學(xué)老師性子急面對(duì)笨笨的小昨只能徹底地繳械投降。于是小昨更加自卑。課上回答問題總是結(jié)結(jié)巴巴帶著哭腔，課下同學(xué)們與老師打招呼都是笑瞇瞇的大大方方的喊聲老師好！小昨總是怯怯的抬頭看一眼然后低下頭像只驚慌的小兔子急急地離開，有時(shí)候?qū)嵲谔硬婚_，也動(dòng)動(dòng)嘴，但你永遠(yuǎn)聽不清她說的是什么。天啊，這孩子的心里該有怎樣一只自卑的狂魔好好的霸占著她小小的心靈啊。我在尋找，尋找任何一個(gè)契機(jī)，希望可以幫孩子找到一點(diǎn)自信。記得當(dāng)時(shí)剛剛學(xué)習(xí)過《藤野先生》這篇課文，我便布置了一個(gè)仿寫，題目是《我的老師》。小昨洋洋灑灑寫了足足一千多字，我的一舉手一投足，一顰一笑都被她寫進(jìn)了文章里，對(duì)于一個(gè)初二的孩子而言能寫出篇幅如此長(zhǎng)的文章實(shí)屬不易。于是我在她的作文后邊寫了一個(gè)很長(zhǎng)很長(zhǎng)的評(píng)語(yǔ)，評(píng)析她文章里出現(xiàn)的每一個(gè)亮點(diǎn)。（那也是我迄今為止寫的最長(zhǎng)的一個(gè)評(píng)語(yǔ).）然后我在班里公開講評(píng)她的作文，同學(xué)們都用崇拜的目光看向她，我第一次發(fā)現(xiàn)她抬起了頭。

沒想到那次評(píng)語(yǔ)起到了神奇的作用，竟然治愈了她上課回答問題結(jié)結(jié)巴巴的毛病。后來又發(fā)現(xiàn)她在偷偷的有練習(xí)本寫小說，已經(jīng)寫滿了好幾個(gè)練習(xí)本，但她從不敢拿給別人看，她怕別人取笑她。于是我把文章拿過來推薦給我們所有的語(yǔ)文老師，然后然他們都在班里宣傳王瑞珂的寫作和作品。一起去關(guān)注這個(gè)孩子，關(guān)注她的每一點(diǎn)進(jìn)步。

我不敢說當(dāng)年我的鼓勵(lì)起了多大的作用，小昨的今天的成績(jī)來源于她的天賦和她的執(zhí)著，

如果說我起了點(diǎn)作用的話，只能說我的欣賞讓孩子在黑暗的世界里尋到了一絲絲光明。

一晃十幾年過去了，小昨靠著驚人的毅力實(shí)現(xiàn)了自己寫作夢(mèng)想，出了書，簽約磨鐵圖書還成了意林雜志上的特約公益講師。不僅如此，她還把自己寫作十五年的經(jīng)驗(yàn)分享出來編了一本作文教輔《你能寫好記敘文》。每次看到她的成績(jī)都與有榮焉，特別開心。我翻閱了小昨這本作文教輔的電子稿，發(fā)現(xiàn)這是一本非常實(shí)在的教輔，跟小昨本人一樣實(shí)在，滿滿的干貨，基本都是學(xué)生寫作文最常見的問題解析。我敢說，這是我所見過的最接地氣的作文教輔。作為指引小昨走上文學(xué)之路的初中語(yǔ)文老師，我為小昨的成就感到驕傲和自豪。

其實(shí)，每個(gè)孩子都是一顆智光閃爍的太陽(yáng)，每個(gè)孩子心里都有一顆金蘋果的種子，只要我們懂得去發(fā)現(xiàn)，去欣賞，去呵護(hù)，這顆種子便可以生根、發(fā)芽、結(jié)果。孩子身上并不缺少精彩，只是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)。愿我們?yōu)槿藥熣叨寄苡幸活w善于發(fā)現(xiàn)的心，一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，用欣賞的眼光看孩子，用欣賞照亮孩子前行的路。