在21世紀(jì)，人類(lèi)已步入信息社會(huì)，信息產(chǎn)業(yè)正成為全球經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更是信息社會(huì)發(fā)展的主要推動(dòng)力，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及和推廣，人們?nèi)粘�學(xué)習(xí)和工作越來(lái)越依賴(lài)于網(wǎng)絡(luò)。在這種情況下，各行業(yè)都處在全面網(wǎng)絡(luò)化和信息化建設(shè)的進(jìn)程中，對(duì)網(wǎng)絡(luò)技能型人才的需求也日益劇增。
各企事業(yè)單位在組建自己的內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中，尤其需要掌握中小型網(wǎng)絡(luò)中網(wǎng)絡(luò)互連設(shè)備即交換機(jī)和路由器的配置與管理能力的人才。
　　本書(shū)作者曾親自規(guī)劃設(shè)計(jì)、參與建設(shè)并維護(hù)管理學(xué)院的雙出口校園網(wǎng)，并邀請(qǐng)河北三佳電子總工張瑞生一起進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)。該書(shū)總結(jié)了作者多年的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)踐及高職教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)際工作過(guò)程中所需要的知識(shí)和技能抽象出若干個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，較復(fù)雜的項(xiàng)目還包括幾個(gè)工作任務(wù)，形成了為高職院校學(xué)生量身定做的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程教材《交換機(jī)/路由器配置與管理項(xiàng)目教程》。
本書(shū)共分9個(gè)教學(xué)模塊，20個(gè)項(xiàng)目，建議教學(xué)課時(shí)數(shù)不少于72課時(shí)。具體內(nèi)容安排如下：
模塊一組建交換式小型局域網(wǎng)，包括兩個(gè)項(xiàng)目： 配置網(wǎng)絡(luò)設(shè)備——IOS基礎(chǔ)、組建小型交換式局域網(wǎng)。
模塊二組建安全隔離的小型局域網(wǎng)，包括兩個(gè)項(xiàng)目： 在交換機(jī)上構(gòu)建安全隔離的部門(mén)間網(wǎng)絡(luò)、構(gòu)建基于VLAN中繼協(xié)議隔離的局域網(wǎng)。
模塊三組建鏈路冗余的局域網(wǎng)，包括兩個(gè)項(xiàng)目： 交換機(jī)之間的鏈路聚合、交換機(jī)之間的冗余鏈路。
模塊四路由器的路由選擇功能，包括4個(gè)項(xiàng)目： 路由器的IP配置、實(shí)現(xiàn)靜態(tài)路由選擇、動(dòng)態(tài)路由協(xié)議RIP的配置、動(dòng)態(tài)路由協(xié)議OSPF的配置。
模塊五構(gòu)建互連互通的單位局域網(wǎng)，包括兩個(gè)項(xiàng)目： 使用三層交換機(jī)實(shí)現(xiàn)VLAN間路由、構(gòu)建基于靜態(tài)路由的多層交換網(wǎng)絡(luò)。
模塊六廣域網(wǎng)協(xié)議封裝與驗(yàn)證，包括兩個(gè)項(xiàng)目： 廣域網(wǎng)PPP封裝連接、廣域網(wǎng)幀中繼連接。
模塊七使用訪(fǎng)問(wèn)控制列表管理數(shù)據(jù)流，包括兩個(gè)項(xiàng)目： 標(biāo)準(zhǔn)ACL的應(yīng)用、擴(kuò)展ACL的應(yīng)用。
模塊八局域網(wǎng)接入互聯(lián)網(wǎng)，包括兩個(gè)項(xiàng)目： 私有局域網(wǎng)接入互聯(lián)網(wǎng)、DHCP動(dòng)態(tài)分配地址的應(yīng)用。
模塊九管理網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，包括兩個(gè)項(xiàng)目： 網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安全保護(hù)、管理網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的IOS映像和配置文件。
本書(shū)的特色如下：
在指導(dǎo)思想上，始終本著“做中學(xué)”、“項(xiàng)目導(dǎo)向”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)通過(guò)動(dòng)手、通過(guò)總結(jié)來(lái)提高學(xué)生的綜合能力。
在組織方式上，按照學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程改革思路進(jìn)行教材的組織編寫(xiě)，以工作過(guò)程為導(dǎo)向，按照項(xiàng)目的實(shí)際實(shí)施過(guò)程來(lái)完成。在每個(gè)教學(xué)項(xiàng)目中，先提出工作任務(wù)，然后提供完成工作任務(wù)所應(yīng)掌握的相關(guān)知識(shí)和操作技能，在學(xué)習(xí)知識(shí)的前提下進(jìn)行方案分析，從而實(shí)施完成任務(wù)并進(jìn)行測(cè)試。
在目標(biāo)上，以適應(yīng)高職高專(zhuān)教學(xué)改革的需要為目標(biāo)，充分體現(xiàn)高職特色，有所創(chuàng)新和突破，全書(shū)的20個(gè)項(xiàng)目均來(lái)自企業(yè)工程實(shí)際。
在內(nèi)容的選取上，堅(jiān)持集先進(jìn)性、科學(xué)性和實(shí)用性為一體，盡可能選取最新、最實(shí)用的技術(shù)，與當(dāng)前企業(yè)實(shí)際需要的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)接軌。
在教材內(nèi)容深淺程度上，把握理論夠用、側(cè)重實(shí)踐、由淺入深的原則，以使學(xué)生分層、分步驟掌握所學(xué)的知識(shí)。
在項(xiàng)目實(shí)施上，既可以采用真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備組建網(wǎng)絡(luò)來(lái)完成，也可以采用思科公司Packet Trace 5.0來(lái)實(shí)現(xiàn)，使得實(shí)踐教學(xué)條件不足的學(xué)校也能按照教材完成教學(xué)內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的專(zhuān)業(yè)職業(yè)能力。
在實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)工程中，如作者所管理的校園網(wǎng)，所使用的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備包含了思科、H3C、銳捷等，這就要求網(wǎng)絡(luò)工程師必須掌握主流的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備廠(chǎng)商的交換機(jī)或路由器的配置方法。本書(shū)介紹目前最主流的思科交換機(jī)和路由器的配置方法，關(guān)于H3C的命令行及配置方法，以及H3C與思科設(shè)備的對(duì)接問(wèn)題將作為資料隨教學(xué)課件一并提供，同時(shí)包含Cisco Packet Trace模擬器的使用介紹。
本書(shū)由邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院褚建立組織編寫(xiě)及統(tǒng)稿，邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院邵慧瑩、李軍，邢臺(tái)市交警支隊(duì)信息通信處楊長(zhǎng)青任副主編。其中，項(xiàng)目1由邢臺(tái)廣播電視大學(xué)王毅編寫(xiě)，項(xiàng)目2～項(xiàng)目6由褚建立編寫(xiě)，項(xiàng)目7、項(xiàng)目8由邵慧瑩編寫(xiě)，項(xiàng)目9、項(xiàng)目10由李軍編寫(xiě)，項(xiàng)目11由邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院董會(huì)國(guó)編寫(xiě)，項(xiàng)目12由邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院張靜編寫(xiě)，項(xiàng)目13、項(xiàng)目14由邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬雪松編寫(xiě)，項(xiàng)目15、項(xiàng)目16由邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院錢(qián)孟杰編寫(xiě)，項(xiàng)目17、項(xiàng)目18由河北三佳電子張瑞生編寫(xiě)，項(xiàng)目19、項(xiàng)目20由楊長(zhǎng)青編寫(xiě)。本書(shū)在編寫(xiě)過(guò)程中得到了思科（系統(tǒng)）中國(guó)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司的大力支持，在此表示深深的謝意。
由于時(shí)間倉(cāng)促，加上作者水平有限，書(shū)中難免有不妥和疏漏之處，懇請(qǐng)廣大讀者指正。
　　
　　編者 2011年4月