本書基于卡內(nèi)基博士生教育促進(jìn)計劃（CID）專項支持的針對六大學(xué)科領(lǐng)域（化學(xué)、教育學(xué)、英語、歷史學(xué)、 數(shù)學(xué)和神經(jīng)科學(xué)）的 84 個院系博士生教師和博士生調(diào)查，從博士生教育目標(biāo)、重構(gòu)學(xué)徒制教育模式、學(xué)術(shù)共同體 的創(chuàng)建和維護(hù)等幾個維度，深入分析了美國博士生教育的內(nèi)涵和特征，對于讀者、研究者以及管理者認(rèn)知和改進(jìn) 博士生教育具有重要作用，不僅具有學(xué)術(shù)理論價值，更具有實踐指導(dǎo)價值。