《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化醫(yī)教協(xié)同進(jìn)一步推進(jìn)醫(yī)學(xué)教育改革與發(fā)展的意見(jiàn)》指出：“醫(yī)教協(xié)同推進(jìn)醫(yī)學(xué)教育改革與發(fā)展，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)，是提高醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)水平的基礎(chǔ)工程，是深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的重要任務(wù)，是推進(jìn)健康中國(guó)建設(shè)的重要保障”“始終堅(jiān)持把醫(yī)學(xué)教育和人才培養(yǎng)擺在衛(wèi)生與健康事業(yè)優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位�！蔽覈�(guó)把質(zhì)量提升作為本科教育改革發(fā)展的核心任務(wù)，發(fā)布落實(shí)了一系列政策，有效促進(jìn)了本科教育質(zhì)量的持續(xù)提升。而隨著健康中國(guó)戰(zhàn)略的不斷推進(jìn)，加大了對(duì)衛(wèi)生人才培養(yǎng)支持力度。尤其在遵循醫(yī)學(xué)人才成長(zhǎng)規(guī)律的基礎(chǔ)上，要求不斷提高醫(yī)學(xué)青年人才的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。為了更好地適應(yīng)新形勢(shì)下人才培養(yǎng)的需求，按照《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化醫(yī)教協(xié)同進(jìn)一步推進(jìn)醫(yī)學(xué)教育改革與發(fā)展的意見(jiàn)》《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》等文件精神要求，進(jìn)一步出版高質(zhì)量教材，加強(qiáng)教材建設(shè)，充分發(fā)揮教材在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量中的基礎(chǔ)性作用，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才。在認(rèn)真、細(xì)致調(diào)研的基礎(chǔ)上，在教育部相關(guān)醫(yī)學(xué)專業(yè)專家和部分示范院校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們組織了全國(guó)50多所高等醫(yī)藥院校的近200位老師編寫了這套全國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育課程創(chuàng)新“十三五”規(guī)劃教材,并得到了參編院校的大力支持。本套教材充分反映了各院校的教學(xué)改革成果和研究成果，教材編寫體系和內(nèi)容均有所創(chuàng)新，在編寫過(guò)程中重點(diǎn)突出以下特點(diǎn)：(1) 教材定位準(zhǔn)確，突出實(shí)用、適用、夠用和創(chuàng)新的“三用一新”的特點(diǎn)。(2) 教材內(nèi)容反映新教學(xué)和臨床要求，緊密聯(lián)系新的教學(xué)大綱、臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試的要求，整合和優(yōu)化課程體系和內(nèi)容，貼近崗位的實(shí)際需要。(3) 以強(qiáng)化醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德、醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)教育和臨床實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心，推進(jìn)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程與臨床課程相結(jié)合，轉(zhuǎn)變重理論而輕臨床實(shí)踐，重醫(yī)學(xué)而輕職業(yè)道德、人文素養(yǎng)的傳統(tǒng)觀念，注重培養(yǎng)學(xué)生臨床思維能力和臨床實(shí)踐操作能力。(4) 問(wèn)題式學(xué)習(xí)(PBL)與臨床案例進(jìn)行結(jié)合，通過(guò)案例與提問(wèn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，以學(xué)生為中心，利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。本套教材得到了專家和領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與高度關(guān)注，我們衷心希望這套教材能在相關(guān)課程的教學(xué)中發(fā)揮積極作用，并得到讀者的青睞。我們也相信這套教材在使用過(guò)程中，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn)和實(shí)際問(wèn)題的解決，能不斷得到改進(jìn)、完善和提高。全國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育課程創(chuàng)新“十三五”規(guī)劃教材編寫委員會(huì)根據(jù)教育部鼓勵(lì)編寫、出版適應(yīng)不同類型高等學(xué)校教學(xué)需要的不同風(fēng)格和特色的教材的精神，為進(jìn)一步出版高質(zhì)量醫(yī)學(xué)教材，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)教材建設(shè)，充分發(fā)揮醫(yī)學(xué)教材在提高醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量中的基礎(chǔ)性作用，培養(yǎng)應(yīng)用型醫(yī)學(xué)人才，華中科技大學(xué)出版社決定組織編寫《全國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育課程創(chuàng)新“十三五”規(guī)劃教材》。本教材突出實(shí)用、適用、夠用和創(chuàng)新的“三用一新”的特點(diǎn)，緊密聯(lián)系新的教學(xué)大綱、執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試的要求，整合和優(yōu)化課程體系和內(nèi)容，反映新教學(xué)和臨床要求，推進(jìn)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程與臨床課程相結(jié)合，引入臨床案例來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，注重培養(yǎng)學(xué)生臨床思維能力和臨床實(shí)踐操作能力。本教材是按人體九大系統(tǒng)進(jìn)行編寫的，共十七章。與同類教材相比，進(jìn)行了如下的創(chuàng)新和探索：①每章前配有“學(xué)習(xí)要點(diǎn)”，使學(xué)生對(duì)每一章的重點(diǎn)知識(shí)能夠一目了然；②每章配有相關(guān)內(nèi)容的“知識(shí)鏈接”，以開(kāi)闊學(xué)生的視野；③每章后還配有臨床案例，提高學(xué)生臨床思維能力，學(xué)以致用；④每章還適當(dāng)?shù)嘏溆幸恍┝?xí)題，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和記憶。本教材主要適用于醫(yī)學(xué)院校本科臨床、影像、麻醉、預(yù)防、護(hù)理和口腔等各個(gè)專業(yè)的醫(yī)學(xué)生，也可供高等醫(yī)學(xué)�？茖W(xué)校使用，既適合于繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育和各類人員的自學(xué)使用，又適合作為臨床醫(yī)生的重要參考書。在教材的編寫過(guò)程中，所有編者都非常認(rèn)真和投入，配合默契，力爭(zhēng)做到盡善盡美、精益求精，為本教材編寫工作順利完成，付出了辛勤的勞動(dòng)。同時(shí)也得到了華中科技大學(xué)出版社的大力支持和幫助。在此，我們一并表示誠(chéng)摯的謝意。然囿于編者水平有限，教材中難免會(huì)有不妥和疏漏之處，懇請(qǐng)廣大使用者不吝賜教，使教材日臻完善。劉躍光王玉孝胡煜輝