2017年7月，重慶市渝中區(qū)人和街小學校長肖方明研究員邀我為《五維一體全息共生核心素養(yǎng)視野下的學校整體改革》作序。盡管我近來特別忙，忙碌于自己感興趣的學術研究，但人和教育的特色及肖校長的再三誠邀使我又為之心動。
　　該書從基于核心素養(yǎng)培育的教育綜合改革系統(tǒng)的必要性入手，從理論上闡述了學校文化、課程變革、教學改革、教師發(fā)展和管理革新五維一體、全息共生的學校整體改革模式。詳細闡述了人和街小學通過13年的實踐、驗證和運用推廣，打造特色的人和教育學校文化，構建特色的校本課程體系，形成和聲課堂模式，促進教師專業(yè)化發(fā)展和管理的革新，探索并形成了以人和教育思想統(tǒng)領下五維一體的學校內涵發(fā)展模式。
　　本書中，人和教育內涵深刻，特色鮮明，效果明顯，值得推廣。通過五維一體辦學模式，真正將人和教育落實到學校文化、課程、教學、教師發(fā)展和管理中，形成了自身的特色，凸顯了人和教育思想對學生、教師、學校特色發(fā)展的引領和推進作用。它所形成的人和教育戰(zhàn)略、路徑和方法在中小學具有一定的推廣價值和廣泛的借鑒意義。
　　本書具有以下特色：第一，視角新。將全息共生的思想創(chuàng)造性地運用到學校教育的系統(tǒng)化設計中，使學校教育的每一要素都成為其他要素改革發(fā)展的基礎，同時也得到其他要素的支持。第二，體系新。將辦學的眾多要素簡化為五要素，形成一個整體。其中，學校文化是思想引領，課程體系是內容架構，教學改革是具體實踐，教師發(fā)展是人力保障，管理體系是制度支撐。每一維度既彼此獨立，又相互支撐，形成一種五維一體的辦學格局。第三，結構新。系統(tǒng)建構人和六質課程體系，形成了和聲課堂三四五教學改革體系，建立了以改革為中心的管理架構。
　　人和街小學堅持十三年如一日的探索并形成了以人和教育思想統(tǒng)領下五維一體的學校內涵發(fā)展模式，大幅提升了學校的辦學境界和辦學水平，在全市、西部，甚至在全國形成了一定的知名度。該校讓學生在人和教育影響下，實現自我之和，與人之和，與自然之和，人人當班干部，當領操員，當升旗手，當志愿者；人人會游泳，會一門樂器，會書法，會陶藝，會圍棋，會足球；讓每位學生得到個性、自主、全面發(fā)展，實現了對學生核心素養(yǎng)的培育。學校取得了豐碩成果，大大促進了學生的興趣發(fā)展、個性發(fā)展、全面發(fā)展。近年來，每年都有上千人次學生在國際、國內多種不同層次比賽中獲獎，其中數百學生在全國大賽中獲獎，還有部分學生到意大利、美國、日本、英國演出交流，彰顯了人和教育體系的優(yōu)勢。學校受到中宣部、教育部、中國教育學會、重慶市有關領導和專家的充分肯定和大力支持。該體系成功幫扶23所小學�！度撕徒逃�特色校本課程的開發(fā)與實施》課題獲2014年教育部基礎教育教學成果二等獎。
　　本書只是基于核心素養(yǎng)的人和教育體系研究的階段性成果，期盼人和街小學在教育綜合改革的探索道路上繼續(xù)前行，更加碩果累累。我樂意看到更多這樣的優(yōu)質學校、特色學校，這樣的草根研究在我們教育的百花園中競相開放、綻放芬芳！