前言

在當(dāng)前國(guó)家大力發(fā)展應(yīng)用型大學(xué)的背景下，如何為中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)出勝任的教師和在植物保護(hù)行業(yè)從事科研工作及農(nóng)業(yè)病蟲害防治工作的科技工作者尤為重要。植物保護(hù)專業(yè)如何適應(yīng)應(yīng)用型教學(xué)的需要，為社會(huì)提供植物保護(hù)行業(yè)需要的應(yīng)用型人才？為此我們?cè)诤颖笨萍紟煼秾W(xué)院教務(wù)處、研究生部和河北省教育廳的合力資助下，就植物保護(hù)本科專業(yè)核心課程之一《植物化學(xué)保護(hù)》和研究生農(nóng)業(yè)推廣碩士的選修課程《農(nóng)業(yè)信息技術(shù)》教學(xué)案例庫(kù)的開發(fā)與應(yīng)用進(jìn)行了探索研究。
一、植物保護(hù)專業(yè)的能力培養(yǎng)目標(biāo)
主要農(nóng)林作物病、蟲、草害等診斷技術(shù)、預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)技術(shù)、防治技術(shù)等職業(yè)能力。農(nóng)藥、化肥、種子等生產(chǎn)資料生產(chǎn)、企業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、技術(shù)開發(fā)和推廣等能力及相關(guān)法律法規(guī)方面知識(shí)運(yùn)用的綜合職業(yè)能力。
二、資助項(xiàng)目
河北科技師范學(xué)院本科教學(xué)研究項(xiàng)目專業(yè)素材庫(kù)建設(shè)及其網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)利用以植物保護(hù)專業(yè)為例和河北省專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)案例建設(shè)項(xiàng)目《農(nóng)業(yè)信息技術(shù)》教學(xué)案例庫(kù)的開發(fā)與應(yīng)用資助編寫《植物化學(xué)保護(hù)》教學(xué)案例。
受教育部項(xiàng)目職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃《植物保護(hù)》專業(yè)職教師資培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方案、核心課程和特色教材開發(fā)項(xiàng)目組的委托，編委會(huì)編寫這門教材。
植物化學(xué)保護(hù)從20世紀(jì)50年代起就成為高等農(nóng)林院校植保專業(yè)的主要專業(yè)課。本教材共選取了10個(gè)學(xué)生真實(shí)實(shí)驗(yàn)的典型案例，在編寫過程中注重對(duì)植物病蟲害防治案例的實(shí)施、前因和后果分析，讓本科生和研究生在學(xué)習(xí)過程中掌握核心能力的同時(shí)，了解病害癥狀、病原菌特征；害蟲的為害特征、生物學(xué)特性；特別是將互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)與病蟲害診斷、防治相結(jié)合，體現(xiàn)了植物化學(xué)保護(hù)相關(guān)技術(shù)的實(shí)用性與即時(shí)性。
由于我們的知識(shí)能力有限，本教材難免有錯(cuò)誤，希望讀者批評(píng)指正。


編者2018年1月14日