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0-7歲孩子們的家長(zhǎng)非常適合閱讀本書。首先，它詮釋了孩子出生環(huán)境的重要性“環(huán)境，寶寶成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)素”，緊接著是家長(zhǎng)愛(ài)的付出的正確性“智慧的愛(ài)，寶寶心靈的滋養(yǎng)與呵護(hù)”，然后是“自然與運(yùn)動(dòng)，造就天才的秘密”“敏感期，寶寶學(xué)習(xí)與發(fā)展的‘機(jī)會(huì)之窗’”“生活細(xì)節(jié)，讓寶寶在日常做事中學(xué)會(huì)自我管理”“ 感官教育，開(kāi)啟寶寶智力的門戶”“知識(shí)啟蒙，激發(fā)寶寶的學(xué)習(xí)熱情”等共8個(gè)章節(jié)，它全面、系統(tǒng)，邏輯性強(qiáng)，它全方位地解讀了蒙臺(tái)梭利的經(jīng)典教子精髓。它版塊細(xì)，論述清，更緊貼中國(guó)教育實(shí)情，更適合中國(guó)的家長(zhǎng)們閱讀。

寫在前面的話

可憐天下父母心，在培養(yǎng)孩子上父母都是不遺余力地使出渾身解數(shù)，目的只有一個(gè)，那就是讓孩子成為有用之才。是的，孩子是父母最大的寄托。

在教育孩子上，方法有很多，但是哪一種方法更為有效呢？

研究證明，孩子接受教育越早越好，甚至早到孩子出生之前。于是，早教成了爸爸媽媽們必須溫習(xí)和鉆研的“功課”。

現(xiàn)在，早教已經(jīng)被爸爸媽媽們所認(rèn)可。許多父母都能如數(shù)家珍地說(shuō)出蒙臺(tái)梭利、斯賓塞、卡爾?威特等一大串兒權(quán)威的教育家的名字。

在這個(gè)領(lǐng)域，國(guó)外的早教經(jīng)驗(yàn)比較豐富，開(kāi)展得也較早，形成許多權(quán)威性的理論。但是在引進(jìn)這些外國(guó)經(jīng)驗(yàn)時(shí)出現(xiàn)了一些爭(zhēng)議，有的認(rèn)為必須全盤接受，有的認(rèn)為西方的經(jīng)驗(yàn)不適合中國(guó)國(guó)情，有的認(rèn)為可以借鑒，不一而足。無(wú)論哪一種觀點(diǎn)，都是出于對(duì)孩子的負(fù)責(zé)任，目的是讓孩子能接受最適合的早期教育。

縱觀當(dāng)前許多流行的早教書，大多是國(guó)外名家的著述，鮮有詳盡解讀其精髓、按照本土的閱讀習(xí)慣而精心編排的。由于國(guó)外著作理論性強(qiáng)，有些理論交叉在不同的章節(jié)中，大家在閱讀學(xué)習(xí)時(shí)，顯得既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，還很難懂。

正因?yàn)槿绱�，我們才決定下大力氣去研讀國(guó)外的各種早教著述，找出更適合中國(guó)父母的早教方法。由于東西方文化的差異、歷史成因的不同，在思想上和方法上也有著一定的不同。但是，總體上來(lái)說(shuō)，基本規(guī)律還是相同的，那就是孩子身上所表現(xiàn)出來(lái)的特征差異不大。應(yīng)該本著去粗取精、洋為中用的原則，根據(jù)是否適合本土的教育環(huán)境來(lái)取舍。這就是“嘿！我是早教書”系列圖書出版的初衷。

我國(guó)家教作家呂巧玲、宋璐璐應(yīng)邀擔(dān)綱了本套叢書的編撰工作，她們以實(shí)際育兒經(jīng)驗(yàn)和長(zhǎng)期研讀諸多家教典籍的心得，精心創(chuàng)作出“嘿！我是早教書”系列解讀精髓本，呈獻(xiàn)給廣大讀者。其特點(diǎn)是本土化、可讀性強(qiáng)、突出重點(diǎn)，圍繞孩子身上所出現(xiàn)的種種問(wèn)題，進(jìn)行詳盡的解讀、支招，理論和實(shí)踐緊密結(jié)合，情節(jié)生動(dòng)，說(shuō)理性強(qiáng)。

本套叢書的最大特點(diǎn)是適合現(xiàn)代父母閱讀，在孩子身上所出現(xiàn)的很多問(wèn)題在這里都有解釋。有精彩的案例，有詳盡的理論解讀，有具體的實(shí)施措施，通過(guò)這一環(huán)扣一環(huán)的解讀，既點(diǎn)出了名家教育的精髓，又結(jié)合了本土實(shí)際情況進(jìn)行逐一答疑，使您做父母更為輕松，在家里就能調(diào)教出一個(gè)聰明無(wú)比的小天才。

一書在手，盡享名家教育精髓。若廣大讀者在研讀本套叢書的過(guò)程中能得到啟發(fā)，將是我們最大的欣慰。

開(kāi)卷一定有益！

自由大于天

孩子需要管教還是引導(dǎo)？這個(gè)問(wèn)題不僅是理念之爭(zhēng)，還是責(zé)任與道德的碰撞。愛(ài)孩子是每一對(duì)父母自然的情感流露，他們的出發(fā)點(diǎn)都是為了孩子更好地成長(zhǎng)。但是，不同的父母對(duì)孩子的教育所采取的方法也是不同的。于是，就會(huì)有許多版本的育兒經(jīng)。我個(gè)人認(rèn)為，愛(ài)孩子就應(yīng)該給他自由，讓他進(jìn)行自我教育，父母做欣賞者和引導(dǎo)者，遠(yuǎn)比做專制者要好。這是我在通讀了蒙臺(tái)梭利的系列著作后得出的感悟，它深深地感動(dòng)和影響了我。

蒙臺(tái)梭利是一位偉大的教育家，一個(gè)合格的母親。她以母愛(ài)的天性、執(zhí)著的精神，為新手爸媽提供了一整套的早教方法，令人十分欽佩。目前，蒙氏教育法風(fēng)靡全球，教育機(jī)構(gòu)遍地開(kāi)花，使無(wú)數(shù)孩子受益。我之所以把解讀蒙臺(tái)梭利放在首位，就是因?yàn)樗敖o孩子自由”的理念令我怦然心動(dòng)。

蒙臺(tái)梭利教育理念越來(lái)越贏得人們的認(rèn)可，她所主張的自由不等于放縱，而是在科學(xué)的前提下對(duì)兒童進(jìn)行科學(xué)化、人性化的培養(yǎng)。解讀蒙臺(tái)梭利不是一件容易的事情，作為偉大的教育家，她一生有很多著作，這些著作理論性比較強(qiáng)，有些理論在各種著作中交叉出現(xiàn)，一般讀者很難理順，所以讀起來(lái)顯得生澀難懂。同時(shí)，由于東西方的生活習(xí)俗、倫理道德的差別，還有時(shí)代的局限性，有些理念或方法不太適合今天的東方家庭親子教育。特別是在激烈競(jìng)爭(zhēng)的當(dāng)今社會(huì)，許多新手爸媽都很忙，盡管比較認(rèn)可蒙臺(tái)梭利的教育理念，但是很難有更多的時(shí)間和精力去“啃”，去尋找出自己需要的方法�；诖�，才有了本書的問(wèn)世，目的就是讓更多的爸媽系統(tǒng)、有條理地在第一時(shí)間，既能了解蒙臺(tái)梭利的教育理念，又能找到自己所需要的解決方案。

本書最大的特點(diǎn)是將蒙臺(tái)梭利教育理念的精髓，植入到現(xiàn)代早教教程中，盡量做到深入淺出，通俗易懂，適合現(xiàn)代爸媽閱讀。書中有很多的案例、解析、支招，層次清晰，易于理解。通過(guò)這一環(huán)扣一環(huán)的解讀，在家中也能體驗(yàn)到蒙氏教育的精髓，調(diào)教出一個(gè)聰明無(wú)比的小天才�？梢哉f(shuō)，每一個(gè)問(wèn)題，都能在十幾分鐘內(nèi)得到解決，做起爸媽來(lái)會(huì)更輕松。

在教育孩子上，每一個(gè)家庭都不惜代價(jià)，想讓自己的小寶貝贏在起跑線上�？墒�，許多人都忽略了孩子本身的自我學(xué)習(xí)和自我教育的能力。蒙臺(tái)梭利就發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)，這正是蒙氏教育大受歡迎的地方，給我們帶來(lái)一片新的天地。

人與人之間是平等的，大人與孩子之間同樣如此�？墒窃诂F(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，不平等始終存在著。爸媽把孩子當(dāng)成私有財(cái)產(chǎn)，覺(jué)得管教孩子是天經(jīng)地義的事情，而孩子只要反對(duì)，就是不聽(tīng)話，就不是好孩子。至于他們按照自己的意愿做事，就是執(zhí)拗，就是危險(xiǎn)的苗頭，爸媽趕緊如臨大敵般地對(duì)“小樹(shù)”進(jìn)行剪枝，以免影響到參天巨樹(shù)的長(zhǎng)成。

每一個(gè)孩子都是不同的，在他們身上所出現(xiàn)的問(wèn)題也不盡相同。如有的孩子執(zhí)拗，有的孩子膽怯，有的孩子愛(ài)出風(fēng)頭，有的孩子喜歡獨(dú)自做事。他們?yōu)槭裁磿?huì)有這些毛病或是問(wèn)題？其實(shí)，根源還出在爸媽的身上。他們的這些所謂的“毛病”，原本就是發(fā)育成長(zhǎng)過(guò)程中必須經(jīng)歷的，是孩子的“成長(zhǎng)劑”，爸媽用成人的眼光和成人世界的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量孩子，結(jié)果肯定大不一樣，沖突也會(huì)在所難免。

蒙臺(tái)梭利給我們帶來(lái)了一個(gè)不同的兒童世界，在這個(gè)世界里，兒童是主角，爸媽只是欣賞者和引導(dǎo)者，在平等的交流下，孩子很快樂(lè)，爸媽很舒心。這不是理想的童話，而是現(xiàn)實(shí)版的家庭教育。

走進(jìn)蒙氏教育天地，一切都是明朗的、陽(yáng)光的。把蒙氏教育帶回家，就能做好父母，培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀的好孩子。

這不僅僅是我的初衷，也是天下所有的父母所期望的。

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