在管理教育和人才培養(yǎng)的各種制度中，工商管理碩士（MBA）制度是一項(xiàng)行之有效、富有成果的制度，它培養(yǎng)的是高質(zhì)量的、處于領(lǐng)導(dǎo)地位的職業(yè)工商管理人才。工商管理碩士教育傳授的是面對(duì)實(shí)戰(zhàn)的管理知識(shí)和管理經(jīng)驗(yàn)，而不是側(cè)重理論研究；注重復(fù)合型、綜合型人才培養(yǎng)，重視能力培養(yǎng)。在發(fā)達(dá)國(guó)家其已經(jīng)成為培養(yǎng)高級(jí)企業(yè)管理人才的主要方式。
　　我國(guó)正式開(kāi)始引進(jìn)工商管理碩士學(xué)位制度始于1984年。但是早在1980年，按照1979年鄧小平同志訪美期間向當(dāng)時(shí)的美國(guó)總統(tǒng)卡特提出由美方派遣管理教育專(zhuān)家來(lái)華培訓(xùn)我國(guó)企業(yè)管理干部的要求，中國(guó)和美國(guó)兩國(guó)政府成立了坐落在大連理工大學(xué)的“中國(guó)工業(yè)科技管理大連培訓(xùn)中心”。在開(kāi)始的幾年內(nèi)，辦起了學(xué)制為8個(gè)月的廠長(zhǎng)經(jīng)理講習(xí)班，其教學(xué)內(nèi)容是按照MBA教育的框架“具體而微”地設(shè)計(jì)的，并開(kāi)設(shè)了MBA教育中所有的核心課程。這種培訓(xùn)教育曾被認(rèn)為是“袖珍型MBA" ，這可以說(shuō)是MBA理念引入我國(guó)的開(kāi)始。
　　1984年開(kāi)始，根據(jù)中美兩國(guó)有關(guān)合作進(jìn)行高級(jí)管理人員的第二個(gè)五年的協(xié)議，由中國(guó)的大連理工大學(xué)與美國(guó)布法羅紐約州立大學(xué)合作開(kāi)辦三年制的MBA班，這是對(duì)我國(guó)興辦MBA教育的一次試點(diǎn)。與此同時(shí)，培訓(xùn)中心將美國(guó)教授在大連講學(xué)的記錄整理出版了一套現(xiàn)代企業(yè)管理系列教材，原來(lái)共9種，后來(lái)擴(kuò)展為13種，這套教材由企業(yè)管理出版社出版，發(fā)行超過(guò)百萬(wàn)冊(cè)，填補(bǔ)了當(dāng)時(shí)缺乏面向?qū)嶋H應(yīng)用類(lèi)型教材的空白，也為后來(lái)的MBA教材建設(shè)奠定了一個(gè)基礎(chǔ)。
　　我國(guó)從1991年開(kāi)始，正式開(kāi)辦MBA專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育。在經(jīng)過(guò)10多年的實(shí)踐和摸索之后，中國(guó)的MBA教育已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期，目前中國(guó)擁有MBA招生和培養(yǎng)資格的院校已經(jīng)有100余所。這種專(zhuān)業(yè)學(xué)位的設(shè)置使我國(guó)的學(xué)位制度更趨完善，推動(dòng)了我國(guó)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才培養(yǎng)的多樣化，使學(xué)位制度進(jìn)一步適應(yīng)科學(xué)技術(shù)事業(yè)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的需要。MBA教育需要適合面對(duì)實(shí)戰(zhàn)的管理知識(shí)和管理經(jīng)驗(yàn)的教材。從1998年開(kāi)始，作為培訓(xùn)中心依托單位的大連理工大學(xué)管理學(xué)院，就開(kāi)始在原來(lái)培訓(xùn)班的系列教材的基礎(chǔ)上，吸收近期國(guó)內(nèi)外管理理論和實(shí)踐的發(fā)展成果，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，組織編寫(xiě)了MBA系列教材18種，由大連理工大學(xué)出版社出版，共印刷發(fā)行了40余萬(wàn)冊(cè)，被許多院校的MBA教學(xué)和干部培訓(xùn)選用，受到廣大讀者的歡迎。2005年，又出版了新的教材系列。
　　進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，國(guó)外的管理思想、理論與方法又有了發(fā)展。隨著我國(guó)改革開(kāi)放步伐的加快和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的進(jìn)展，在我們的管理實(shí)踐中，在吸收消化國(guó)外先進(jìn)管理的理論、方法的同時(shí)，針對(duì)我國(guó)在轉(zhuǎn)型期的具體情況，探索具有中國(guó)特色的管理思想、方法，也得到很多的成果。目前我們已經(jīng)可以像我國(guó)已故的哲學(xué)大師馮友蘭教授所說(shuō)的，從“跟著講”發(fā)展到開(kāi)始“接著講”了。因此在管理教育中編寫(xiě)具有中國(guó)特色的教材，既有必要性，又有可能性。在MBA專(zhuān)業(yè)教育方面，我國(guó)在多年實(shí)踐的基礎(chǔ)上，也積累了許多經(jīng)驗(yàn)。特別是由于MBA與學(xué)術(shù)型管理學(xué)碩士的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容與方式有所不同，我國(guó)的各院校都注意在教學(xué)中引入了案例教學(xué)、角色扮演、模擬練習(xí)等新型教學(xué)活動(dòng)，這樣在我國(guó)自編的教材中就有可能選入符合國(guó)情的具體內(nèi)容。
　　大連理工大學(xué)管理學(xué)院在從20世紀(jì)80年代就開(kāi)始進(jìn)行MBA試點(diǎn)以及近20年來(lái)進(jìn)行MBA學(xué)位教育的基礎(chǔ)上，決定重新編寫(xiě)一輪新的教材，總結(jié)過(guò)去的教學(xué)與培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，吸收國(guó)外的最新理論成果，使教材上升一個(gè)新的臺(tái)階。本次的教材系列包括“管理學(xué)”、“財(cái)務(wù)管理”、“技術(shù)管理”、“戰(zhàn)略管理”、“管理決策方法”、“管理信息系統(tǒng)”、“營(yíng)銷(xiāo)管理”、“運(yùn)營(yíng)管理”、“企業(yè)法律環(huán)境”、“創(chuàng)業(yè)與企業(yè)成長(zhǎng)”、“投資風(fēng)險(xiǎn)管理”、“項(xiàng)目管理”、“商業(yè)倫理”、“會(huì)計(jì)學(xué)”、“現(xiàn)代物流管理”、“項(xiàng)目投融資決策”、“企業(yè)知識(shí)管理”、“企業(yè)社會(huì)責(zé)任管理”、“創(chuàng)新與變革管理”、“企業(yè)文化”、“電子商務(wù)”、“人力資源管理”、“組織行為學(xué)”、“公司治理”、“管理經(jīng)濟(jì)學(xué)”、“管理溝通”共26種，涵蓋了MBA基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)課程與部分新學(xué)科的內(nèi)容，本輪教材的組織和撰寫(xiě)具有覆蓋面廣、關(guān)注到新的管理思想和方法、充分利用了自編案例等特點(diǎn)，反映了MBA教育的新進(jìn)展。希望這個(gè)教材系列能為我國(guó)MBA教材添磚加瓦，為MBA教育作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。同時(shí)也希望這些教材能成為其他專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育和各類(lèi)管理干部培訓(xùn)的選用教材和參考資料，以及創(chuàng)業(yè)人士的有益讀物。
　　衷心盼望采用這些教材的老師和學(xué)員在使用過(guò)程中對(duì)教材的不足之處多提寶貴意見(jiàn)，以便在下一輪修訂過(guò)程中加以改進(jìn)。讓我們共同努力，把我國(guó)的MBA教育提高到一個(gè)新水平。
　　2010年2月

　　企業(yè)法律環(huán)境總序
　　市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的變革，從法律的角度來(lái)看，是一場(chǎng)深層次的法律與社會(huì)共同發(fā)展的運(yùn)動(dòng)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)就是法治經(jīng)濟(jì)已成為共識(shí)，法治也越來(lái)越成為全體社會(huì)成員明確的共同愿景。21世紀(jì)的企業(yè)經(jīng)營(yíng)者在最大限度追求企業(yè)利潤(rùn)的同時(shí)，必須能夠準(zhǔn)確判斷企業(yè)經(jīng)營(yíng)的法律環(huán)境，并在企業(yè)經(jīng)營(yíng)中把法律作為企業(yè)的經(jīng)營(yíng)底線(xiàn)，依據(jù)法律的規(guī)范及應(yīng)用來(lái)不斷發(fā)展。
　　本書(shū)圍繞企業(yè)法律環(huán)境的運(yùn)營(yíng)特點(diǎn)有序展開(kāi)，分別從法理篇、主體篇、權(quán)利篇、運(yùn)行篇和企業(yè)社會(huì)責(zé)任篇五個(gè)方面對(duì)企業(yè)運(yùn)營(yíng)中的法律環(huán)境進(jìn)行論述和分析。
　　本書(shū)是為工商管理專(zhuān)業(yè)特別是MBA、EMBA學(xué)員學(xué)習(xí)法律而專(zhuān)門(mén)編著的教科書(shū)。本書(shū)在編寫(xiě)過(guò)程中，主要基于以下幾點(diǎn)考慮。
　　第一，充分考慮工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)法律知識(shí)的特殊背景，介紹與企業(yè)法律環(huán)境有關(guān)的法律基礎(chǔ)知識(shí)，循序漸進(jìn)，使學(xué)員在了解基本法律概念的基礎(chǔ)上，熟悉企業(yè)法律環(huán)境的要素和原理。
　　第二，圍繞企業(yè)組織和活動(dòng)展開(kāi)法律問(wèn)題，講解影響企業(yè)運(yùn)行的法律原則和制度。因此，本書(shū)的內(nèi)容不拘泥于傳統(tǒng)法律部門(mén)及法學(xué)學(xué)科的劃分，而是探索構(gòu)建以企業(yè)活動(dòng)為中心的企業(yè)法律環(huán)境學(xué)科體系。
　　第三，每章之后，均設(shè)立案例討論和思考練習(xí)題，這些案例的大多數(shù)都是作者親自辦理的案件的總結(jié)，具有鮮明的特點(diǎn)，供教師教學(xué)和學(xué)員在學(xué)習(xí)過(guò)程中分析和討論。
　　本書(shū)主要作者長(zhǎng)期從事工商管理專(zhuān)業(yè)民商法教學(xué)工作，同時(shí)有多年的法律實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)。本書(shū)就是在總結(jié)法學(xué)教學(xué)、法律實(shí)踐工作的基礎(chǔ)上寫(xiě)成的。本書(shū)寫(xiě)作分工如下： 王學(xué)先撰寫(xiě)第1～4章、第13～15章，周英男撰寫(xiě)第9、10、12章，烏玉峰撰寫(xiě)第5～8章、第11章，全書(shū)由周英男統(tǒng)改定稿。同時(shí)，付曉傳、張秀珍兩位碩士研究生在教材編寫(xiě)過(guò)程中做了大量的資料收集與整理工作。 本書(shū)編寫(xiě)過(guò)程中主要參考的是具體的法律、法規(guī)，同時(shí)也參閱了一定的書(shū)籍和文獻(xiàn)，在此謹(jǐn)向相關(guān)作者表示感謝。在編寫(xiě)與出版過(guò)程中，得到了大連理工大學(xué)經(jīng)管學(xué)院以及清華大學(xué)出版社的大力支持，在此一并致謝。
　　由于對(duì)法律的理解存在不同角度，編者水平也有限，書(shū)中不當(dāng)之處，懇請(qǐng)讀者批評(píng)指正。

　　編 者2011年4月