本書為暨南大學(xué)幼兒園承擔(dān)的廣東省深化教育領(lǐng)域綜合改革試點項目“關(guān)于幼兒繪本實施分級閱讀指導(dǎo)策略的研究”的研究成果，主要是在梳理總結(jié)幼兒園繪本分級閱讀課題研究與實踐經(jīng)驗的