本書全面系統(tǒng)地介紹了創(chuàng)造性思維的產(chǎn)生、發(fā)展以及其對人類社會和生活的影響。通常，人類的杰出成就大都出于創(chuàng)造性思維，創(chuàng)造性思維的本質(zhì)是什么？創(chuàng)造性思維有何特征？思維的各個階段是什么？我們所謂的靈感究竟為何？常人的創(chuàng)造性思維是否與著名藝術(shù)家、科學家、發(fā)明家的創(chuàng)造性思維一樣，有著同樣的基本結(jié)構(gòu)？
本書旨在直白地展示作者和調(diào)查者們無私奉獻的思想精華，讓讀者們在閱讀的過程中更好地學習和理解這些知識。為了便于讀者發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性思維的本質(zhì)屬性，我們嘗試著審慎評估了不同作者的不同觀點。本書也一直關(guān)注著會促進或阻礙個人發(fā)揮創(chuàng)造性思維的那些條件。針對傳統(tǒng)教育和長久的生活習慣給人帶來的思維束縛，我們給出了一些實用的建議，以期有助于讀者利用創(chuàng)造性思維為自己創(chuàng)造美好的生活。
1．作者是美國心理學家，潛心實驗室研究多年，是作者的代表作，本書極具系統(tǒng)性，對創(chuàng)造性思維做了完備研究，由淺入深，極具操作性，是硅谷、谷歌都推崇備至的的思維科學。多地讀者、學霸君發(fā)郵件呼喚再版。此次再版，修訂了譯文錯訛之處。
2．出版此書的現(xiàn)實意義：引進該書，就是破除教育觀念中的標準答案、為了改變國人長期的山寨觀念，創(chuàng)造性弱、創(chuàng)新差，實現(xiàn)中國制造2025偉大戰(zhàn)略。
凱瑟琳帕特里克，博士，美國著名心理學家。主要作品有《各種族在思維和身體上的差異：在不同環(huán)境下的研究）（與他人合著），《詩人們的創(chuàng)意》等。
第一講創(chuàng)新總是來源于有準備的人
第一個階段：準備期 003
有意或者無意的靈思妙想 007
認真面對懷疑和困惑 010
準備時期有多久 011
總結(jié) 013
第二講好酒總需要陳釀
第二個階段：醞釀期 016
學會適時放松 019
醞釀期需要多久 025
好想法總會反復出現(xiàn) 028
總結(jié) 038
第三講創(chuàng)新的頓悟
第三個階段：闡明期 042
突然之間得到的答案 043
偶然之間出現(xiàn)的解決辦法 044
自信的感覺 048
快樂與興奮的感覺 049
頓悟總在剎那間 050
頓悟能啟發(fā)個人的創(chuàng)造性思維 052
總結(jié) 058
第四講積極思維，謹慎求證
第四個階段：驗證期 062
驗證一個好想法需要大量的工作和付出 063
驗證需要堅持藝術(shù)或科學的標準 064
驗證期需要多久 066
創(chuàng)新的四個階段可能會部分重疊 067
總結(jié) 069
第五講創(chuàng)造性思維是怎么形成的
潛意識 072
不同的心理定式 077
對格式塔理論的解釋 082
創(chuàng)造性思維和學習 087
總結(jié) 103
第六講創(chuàng)造性思維過程中的個人情緒
關(guān)于情緒或情感傾向的能力 108
準備期 113
醞釀期 114
闡明期 117
修訂或驗證期 123
精神病患者的創(chuàng)造性思維 126
總結(jié) 129
第七講想象力和創(chuàng)造性思維
想象力是什么 132
格式塔心理學 135
想象力是發(fā)明的基礎 138
無意象思維 142
一般人的遐想、幻想以及精神病人 143
總結(jié) 146
第八講推理的邏輯步驟和心理階段的對應關(guān)系
推理的邏輯步驟 150
思維過程的各個心理階段 155
邏輯學分類與心理學分類的比較 158
總結(jié) 162
第九講創(chuàng)作時期
創(chuàng)作的頂峰時代 164
童年時期的推理能力 171
影響創(chuàng)造能力的因素 173
婚姻對女性創(chuàng)造性思維的影響 175
創(chuàng)造性思維是普遍存在的 176
整體與部分的關(guān)系 179
總結(jié) 182
第十講有利于創(chuàng)造性思維的條件
獲取信息 187
文化背景 190
敏銳的洞察力以及樂觀和幽默 190
動機 191
情緒和態(tài)度 192
適度休息 193
我向思維與懶散周期 196
名聲和個人習慣的影響 197
教室里的教育 198
第十一講提升創(chuàng)造性思維的方案
個人的什么特征和態(tài)度有利于其發(fā)揮創(chuàng)造性思維 204
積極提升創(chuàng)造性思維能力 212
教育對創(chuàng)造性思維形成的影響 225
父母如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維 235
總結(jié) 238
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