清末學(xué)制改革，引入西方學(xué)術(shù)分科觀念，京師大學(xué)堂史學(xué)門的設(shè)立，標(biāo)志著中國史學(xué)開始步入專業(yè)化進程。1919年北大史學(xué)門改稱史學(xué)系，其后十余年間，稍具規(guī)模的大學(xué)皆設(shè)史學(xué)系，承擔(dān)歷史教育與學(xué)術(shù)研究的雙重使命，在現(xiàn)代史學(xué)發(fā)展中發(fā)揮著不可替代的作用。史學(xué)系的建置是現(xiàn)代史學(xué)專業(yè)化的制度保障，故中國現(xiàn)代史學(xué)，若離開史學(xué)系課程、教員、教材等方面的考察，必?zé)o從認(rèn)識其全貌。

在相當(dāng)長的時期內(nèi)，學(xué)界對于現(xiàn)代大學(xué)史學(xué)系史料關(guān)注不夠，導(dǎo)致相關(guān)研究未能充分展開。晚近十余年，隨著圖書館、檔案館開放程度提高，《民國史料叢刊》及《續(xù)編》、《民國大學(xué)校史資料匯編》等大部頭資料集出版，以及圖書期刊資源數(shù)據(jù)庫建設(shè)的日新月異，史學(xué)系及其相關(guān)問題研究成為一個新方向，如北大、清華、燕京等校史學(xué)系皆有專著或?qū)W位論文探討�，F(xiàn)代大學(xué)史學(xué)系的文獻資料，或散藏于檔案館、圖書館，或散見于報章雜志，向之研究此學(xué)者未有具體的及系統(tǒng)的整理，尚無專門匯編問世，為便于研究者利用，特編此集。

本集題名《現(xiàn)代大學(xué)史學(xué)系概覽》（1912-1949），大學(xué)涵蓋國立、省立、私立以及相關(guān)學(xué)院，含抗戰(zhàn)期間日偽政權(quán)所建高校。史學(xué)系則為歷史學(xué)系、史地學(xué)系、歷史社會學(xué)系、歷史政治學(xué)系、文史學(xué)系等泛稱。所錄文獻大致分三類：

第一，課程學(xué)程。關(guān)于課程、學(xué)程概念，《新術(shù)語辭典》解釋云：課程：全部學(xué)程及其教學(xué)時間之支配的總稱；學(xué)程：課程中的一部，教學(xué)內(nèi)容的一種，亦稱科目。時人議及課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)大綱意義云：課程為各科目之系統(tǒng)的組織，大綱為某科目之重要的教材。無課程則所定教育之目的莫由達，無大綱則教學(xué)之進行無標(biāo)準(zhǔn)。欲明了史學(xué)系概況，明確其課程、學(xué)程及大綱如何，自然為首要之義。就現(xiàn)存史料而言，課程學(xué)程集中保存于彼時各校所編《一覽》。

現(xiàn)代大學(xué)制度興起之后，各校多組織專門編輯委員會，編制刊行《一覽》。其目的主要滿足于校外社會宣傳以及校內(nèi)師生教學(xué)之需，非用以牟利，除無償贈送外，亦低價出售。如1933年清華大學(xué)發(fā)行《一覽》，對外售價七角，校內(nèi)師生則減半發(fā)售。至于其發(fā)行數(shù)量與流通范圍，并不盡同。1930年湖南大學(xué)刊印《一覽》兩千本，校教職員及學(xué)生、省會各機關(guān)、全省各學(xué)校、各縣政府、各縣教育局及全國各大學(xué)、中央黨部、國民政府各院部、各省政府、各省教育廳、各特別市政府，均贈送一本。在內(nèi)容上，《一覽》欄目設(shè)置大體一致，諸如校史校歷、校務(wù)院務(wù)、組織規(guī)程、重要章程、學(xué)生通則、各院概況、課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)程綱要、各種委員會以及教職員、學(xué)生名錄及各項統(tǒng)計表等。由于各校章程學(xué)程多有改進添訂，教員課程時有變化，故《一覽》多為年度出版，按年匯印成冊。此類文獻絕大部分為中文出版，間有外文版，南開大學(xué)即曾編有英文本。

現(xiàn)代大學(xué)凡設(shè)史學(xué)系者，該�！兑挥[》多存史學(xué)系課程學(xué)程，是為本集文獻的主要來源。至于報刊所載可資補充者，擇要收錄。此類資料名為課程指導(dǎo)書或?qū)W程大綱等，以綱要形式規(guī)定了課程的教學(xué)目的、知識范圍，涵括科目、學(xué)分、時數(shù)、必修或選修、內(nèi)容、教員等信息。一般為史學(xué)系負(fù)責(zé)人會同各教授編制，頗能反映課程實際教學(xué)狀況。近年出版的民國大學(xué)史學(xué)講義，大多能與著者任教史學(xué)系的課程學(xué)程相印證。由于講義多為校內(nèi)發(fā)行，散佚嚴(yán)重，現(xiàn)存有限，如比照其學(xué)程大綱，則可知該課講授內(nèi)容之大概，對相關(guān)問題作出相對準(zhǔn)確的評判。因經(jīng)費、師資等因素制約，各校史學(xué)系的發(fā)展并不均衡，北大、清華、輔仁、燕京、武漢、中山、中央等校史學(xué)系，持續(xù)長久，發(fā)展穩(wěn)定，最具代表性。1920年代朱希祖主政北大史學(xué)系，以歐美新史學(xué)改造中國舊史學(xué)，將歷史課程分為基本科學(xué)、輔助科學(xué)、史學(xué)史及史學(xué)原理、中外通史及斷代史、專門史、外國語六大系統(tǒng)，國內(nèi)公私大學(xué)史科，紛紛仿行，于是中國史學(xué)乃得躋于科學(xué)之列。故本集對上述各校史學(xué)系文獻收錄較多，以見主流趨向。其余各校，則因篇幅之限，擇錄一二。

第二，系況。各大學(xué)史學(xué)系概況，時人屢有論述見諸報章，著者多為主持系務(wù)者、任課教員或畢業(yè)生，內(nèi)容涉及該系建制沿革、師資學(xué)生、課程等方面，對于了解其歷史與現(xiàn)狀皆有裨益。本集所錄除專文外，主要摘自科系簡況、文學(xué)院簡介，原無單獨標(biāo)題，為標(biāo)識其所在校系，編者多據(jù)原題和內(nèi)容擬定新題，并于文末注明原題。

第三，課程標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)史學(xué)系課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)劃與討論，屬于制度建設(shè)方面。1920年代現(xiàn)代大學(xué)體制建立初期，課程一般由學(xué)校依照既有師資安排，并無一定標(biāo)準(zhǔn)。1924年《國立大學(xué)條例》要求各科系及大學(xué)院設(shè)立教授會規(guī)劃學(xué)程。史學(xué)系自主設(shè)置課程，在促進自由發(fā)展的同時，也因缺乏標(biāo)準(zhǔn)而產(chǎn)生漫無準(zhǔn)繩、多變等弊端，頗為識者所憂。鄭師許即言：現(xiàn)時各大學(xué)歷史系的課程的分歧，從好的一方面說，是自由發(fā)展，各有專長；從壞的一方面說，是漫無目的，不合實際。

有鑒于此，1929年國民政府教育部成立大學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)起草委員會，擬編訂大學(xué)各學(xué)院各學(xué)系課程及設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)，藉為各大學(xué)將來實施之根據(jù)�？紤]到事關(guān)重大，非集全國各科專家，協(xié)同擬定，難期完善，教育部先行函請各學(xué)院各學(xué)系專家一人，起草該系之課程及設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)，盡于一月內(nèi)將草案匯集整理，第二步再請各學(xué)系之專家多人，集會討論，俾臻完善。歷史系課程標(biāo)準(zhǔn)由蔣廷黻、朱希祖、張其昀、雷海宗、徐則陵負(fù)責(zé)擬定、審查與修訂，朱希祖兼任歷史學(xué)系科目表草案起草人。由于時局動蕩，尤其受抗戰(zhàn)的影響，直至1938年教育部方召開第一次大學(xué)課程會議，擬定《大學(xué)文理法三學(xué)院各學(xué)系課程整理辦法草案》，試行一年后，正式頒行《大學(xué)科目表》，規(guī)定必修科目全國一律，選修科目可參照實際需要，酌量損益。1944年召開第二次大學(xué)課程會議，檢討修訂各系科目，并致函各校及全國專家征求意見。次年教育部致電各校催報研討意見，文云：現(xiàn)抗戰(zhàn)勝利，復(fù)員伊始，大學(xué)科目表亟待修訂頒行。該校/院對于現(xiàn)行大學(xué)科目表之意見，仍未呈送到部，特再電催，仰于文到后，迅即呈報，勿再延遲為要。按照部定原則，修正大學(xué)科目表以注重基本訓(xùn)練、集中科目、減少必修學(xué)分三項原則為準(zhǔn)繩。在各方意見反饋后，教育部作初步修正，并以各院系課程為單位，召開審查會議，逐一縝密討論，妥慎決定，1948年完成修正工作。

《大學(xué)科目表》及修正意見對于史學(xué)系科目、規(guī)定學(xué)分、設(shè)置年限及學(xué)期要求，皆有具體規(guī)定。頒定之后，各校遵照部頒標(biāo)準(zhǔn)，組織修訂課程。部定標(biāo)準(zhǔn)對于規(guī)范史學(xué)系課程結(jié)構(gòu)起到積極作用，在歷史學(xué)科的制度化建設(shè)中意義深遠(yuǎn)。本集收錄部定科目表中史學(xué)系課程標(biāo)準(zhǔn)，以及朱希祖、楊家駱、蔡尚思、謝澄平、李思純等改革意見，以反映史學(xué)界對于大學(xué)歷史課程建設(shè)之訴求。呂思勉、沈有鼎、吳景超、繆鳳林、鄭師許、雷海宗等對于史學(xué)系課程的商榷文章，亦擇要收錄。

以上三類文獻，種類龐雜，格式不一。若按原本匯輯，讀者難以區(qū)別瀏覽。為此，編者在尊重原本的基礎(chǔ)上，主要從以下方面作必要的技術(shù)性處理：（一）排序原則。依類區(qū)分，按篇名拼音，參照時間先后排列；（二）格式編排。原本豎排繁體者，調(diào)整為橫排簡體；雙行夾注者，改為單行夾注；課程學(xué)程酌加序號表格；（三）文字�？薄Ｔ�文明顯錯訛處，徑行訂正；原文污損模糊而無法辨識者，以方框□表示；（四）酌擬篇名。原本篇名信息不全、含混不清者，依原名及子目擬定篇名，注明年份，于文末標(biāo)原篇名；（五）內(nèi)容刪減。對于與主題關(guān)涉不大的內(nèi)容，斟酌刪減。如各大學(xué)或?qū)W院的外國語、體育、黨義等公共課程，以及史地學(xué)系、歷史社會系等合組科系之地理學(xué)、社會學(xué)課程。

現(xiàn)代大學(xué)史學(xué)系文獻，得其一二不難，求全則不易，故對同行多所借力。同事李孝遷教授，于此涉獵較早，見識亦廣，于本集編成居功甚偉。北大尚小明教授，于此關(guān)注最多，著述頗豐，編者對尚著頗多參考。于此說明，并致謝忱。在整理期間，編者曾赴各地翻檢圖書期刊及相關(guān)數(shù)據(jù)庫，然囿于目力及學(xué)識，本集所揭實為冰山一角。此次不揣谫陋，選輯編校，旨在為讀者展示現(xiàn)代大學(xué)史學(xué)系面貌之大概，期冀引發(fā)更多學(xué)者的關(guān)注，進一步開拓相關(guān)資源，深化專題討論，推進中國近現(xiàn)代史學(xué)史研究。