基于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)改進(jìn)
——以“智慧課堂”之柳永《八聲甘州》為例
“基于學(xué)生認(rèn)知的問(wèn)題”，讓《草莓》“回甘
——聚焦智慧課堂的課堂轉(zhuǎn)型的課例研究
品評(píng)末路英雄感悟史家胸懷——《垓下之圍》課例與教學(xué)反思
借歷史塑造素養(yǎng)，用現(xiàn)實(shí)感悟真諦——《對(duì)數(shù)的概念》課例研究
以學(xué)生為主體的探究式課堂教學(xué)
——《指數(shù)函數(shù)的圖像與性質(zhì)》課例研究
以“核心問(wèn)題”引領(lǐng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
——《過(guò)定點(diǎn)的直線與雙曲線位置關(guān)系的初探》課例研究
高中英語(yǔ)科普文閱讀課設(shè)計(jì)的探討
——《Transforming Mars》磨課案例
智慧課堂對(duì)于學(xué)生批判式思維的啟發(fā)探析
——《問(wèn)題解決型英文寫作指導(dǎo)》課例研究
基于問(wèn)題設(shè)計(jì)的課堂高階思維養(yǎng)成初探
——以高二物理《電動(dòng)勢(shì)》一課為例
如何構(gòu)建基于核心素養(yǎng)的高中生命科學(xué)課堂
——以《動(dòng)物體的細(xì)胞識(shí)別和免疫》教學(xué)為例
探索科學(xué)研究的一般規(guī)律
——《元素周期表的應(yīng)用》磨課課例
指向高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)探究
——以《財(cái)政及其作用》一課為例
擴(kuò)展思維，展望未來(lái)
——《探索未來(lái)職業(yè)世界》課例研究
智慧奔跑定向人生
——《定向越野跑》課例研究
用情感體驗(yàn)，促進(jìn)美的升華
——《韓熙載夜宴圖》課例研究
高中鑒賞教材之音樂(lè)課例研究
——以《走進(jìn)復(fù)調(diào)音樂(lè)》為例
“高階思維”在智慧課堂中的實(shí)踐反思
——以《循環(huán)結(jié)構(gòu)》一課為例
聚焦智慧課堂，學(xué)生自主探究
——《會(huì)變臉的與非門》課例研究