隨著人類社會教育活動的不斷深入和其他相關學科研究的迅速發(fā)展，世界各國音樂教育在觀念更新、目標確立以及教學內容、教學方法等方面都經(jīng)歷了實質性的變革。其標志是20世紀初以來一些獨立而富有特色的音樂教育體系的形成、確立和傳播，大大地推動了音樂教育理論和實踐的發(fā)展。當前國際上較有影響的主要音樂教學體系及教學法有達爾克羅茲體態(tài)律動學、奧爾夫教學法、柯達伊教學法、鈴木教學法、綜合音樂感教學法等。這幾種教學法在教育思想上與教學技術上彼此有許多相通的地方，科學性、邏輯性、人性化、自然化等特征伴隨著整個的音樂教育過程。這些音樂教育體系和教學方法的產(chǎn)生和傳播，推動了學校音樂教育理論和實踐的發(fā)展，呈現(xiàn)了音樂教學內容與形式的多樣化。學習、研究國外音樂教育體系和方法，對我國音樂教育的發(fā)展有著十分重要的意義。
　　國外音樂教育體系的形成與發(fā)展，均與其歷史、國情、文化傳統(tǒng)、民族特性密切相關，具有因時、因地、因人而異的特點。因此我們的學習與借鑒決不能生搬硬套、只注意到淺表的一招一式，而應該透過這些方法與經(jīng)驗理解其教育理念，結合我國音樂文化的傳統(tǒng)和教學實際，創(chuàng)造性地吸收其中一切優(yōu)秀、有益的成分，以促進我國音樂教育改革的深入發(fā)展。本書即對各大音樂教育體系進行細致的分析與研究，并對這些教育體系在中國的本土化運用進行探討。
　　全書共分為6章，每一章都是對教育體系的分析與研究。第一至第六章依次對達爾克羅茲音樂教育體系、奧爾夫音樂教育體系、柯達伊音樂教育體系、鈴木音樂教育體系、綜合音樂感教育體系以及其他音樂教育體系進行了系統(tǒng)化的研究，針對這些教育體系的創(chuàng)始人、教學方法以及在我國的運用等做出了分析。
　　本書最大的特點就是思路清晰、有層次，理論闡述深入淺出，通俗易懂。尤其是本書對于教育體系、教學案例的分析等方面的選擇經(jīng)過了謹慎考量，以突出重點，使讀者在閱讀的過程中有所重視。同時，本書吸收借鑒了最新的教學實踐以及教學成果，在內容方面具有時代特色。
　　筆者在撰寫本書時，得益于許多同仁前輩的研究成果，既受益匪淺，也深感自身所存在的不足。筆者希望讀者閱讀本書之后，在得到收獲的同時對本書提出更多的批評建議，也希望有更多的研究學者可以繼續(xù)對音樂教育體系進行研究，以促進其不斷發(fā)展、日臻完善。