林高明,莆田市教師進(jìn)修學(xué)院教研員,教育部福建師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心兼職研究員。2009年被評(píng)為全國(guó)推動(dòng)讀書十大人物之一。力倡學(xué)思行一體,教學(xué)創(chuàng)融合的教研理念,立足草根研究,創(chuàng)建螢火蟲教育閱讀寫作研究會(huì)。在《人民教育》等雜志發(fā)表文章600多篇,著有《課堂觀察頓悟的藝術(shù)》等3部專著,主編《片段教學(xué)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練教程》等20多部書,多次被《中國(guó)教育報(bào)》等推薦列為暑期教師必讀書目。《人民教育》等媒體以封面人物及專欄進(jìn)行過報(bào)道。
第一章核心素養(yǎng)的意蘊(yùn)
第一節(jié)核心素養(yǎng)的意義
第二節(jié)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵
第二章核心素養(yǎng)的特征
第一節(jié)根本性
第二節(jié)生長(zhǎng)性
第三節(jié)貫通性
第四節(jié)綜合性
第五節(jié)彌漫性
第三章核心素養(yǎng)生長(zhǎng)的奧秘
第一節(jié)核心素養(yǎng)的生長(zhǎng)是慢功細(xì)活的過程:漸積性
第二節(jié)核心素養(yǎng)的生長(zhǎng)是閎中肆外的過程:內(nèi)生性
第三節(jié)核心素養(yǎng)的生長(zhǎng)是和合共生的過程:綜合性
第四節(jié)核心素養(yǎng)的生長(zhǎng)是交往活動(dòng)的過程:活動(dòng)性
第四章核心素養(yǎng)養(yǎng)成的課堂教學(xué)策略
第一節(jié)深度化學(xué)習(xí):為核心素養(yǎng)立魂
第二節(jié)批判性學(xué)習(xí):為核心素養(yǎng)立本
第三節(jié)聯(lián)系性學(xué)習(xí):為核心素養(yǎng)立脈
第四節(jié)自主性學(xué)習(xí):為核心素養(yǎng)立骨
第五節(jié)探究性學(xué)習(xí):為核心素養(yǎng)立基
第六節(jié)共同體學(xué)習(xí):為核心素養(yǎng)立心
第七節(jié)體驗(yàn)性學(xué)習(xí):為核心素養(yǎng)立根
第八節(jié)活動(dòng)化學(xué)習(xí):為核心素養(yǎng)立腦