大學(xué)階段，每個(gè)年輕人都有一腔追求夢(mèng)想的雄心壯志。若干年后，一些人為之奮斗的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)，而另一些人的雄心壯志卻依然只是夢(mèng)想。未來(lái)太多的、不可知的變化使多數(shù)人面對(duì)挑戰(zhàn)猶豫不決或者畏懼不前，然而一批又一批的創(chuàng)業(yè)成功者用成功的案例告訴我們，未來(lái)總是充滿(mǎn)美好的憧憬，關(guān)鍵是面對(duì)未來(lái)我們做好準(zhǔn)備了嗎？
　　創(chuàng)業(yè)，從就業(yè)的角度講是一種職業(yè)，它擁有自己的職業(yè)特點(diǎn)、崗位職責(zé)和與之匹配的職業(yè)特質(zhì)。它不僅需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)理論做行動(dòng)指南，更需要在這個(gè)崗位上去實(shí)踐、去體會(huì)，正如克強(qiáng)總理說(shuō)過(guò)：“喊破嗓子不如甩開(kāi)膀子”。因此，在體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中就要讓學(xué)生學(xué)習(xí)自我覺(jué)察、自我評(píng)估和自我行動(dòng)，使學(xué)生在創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)的過(guò)程中能充分地了解自己，提高自己的創(chuàng)業(yè)能力，從而為真正的創(chuàng)業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。
　　《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)》項(xiàng)目是配套高校“GYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)（產(chǎn)生你的想法）”后續(xù)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程。在河南省人力資源和社會(huì)保障廳的大力支持下，在新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院三全學(xué)院、新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的配合下，項(xiàng)目組將時(shí)下大學(xué)校園非常流行的創(chuàng)業(yè)生存挑戰(zhàn)活動(dòng)引入創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程中。為切實(shí)貼近大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)際需求，本項(xiàng)目在編寫(xiě)過(guò)程中，充分汲取國(guó)內(nèi)外創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練課程精髓，專(zhuān)注大學(xué)生年齡階段的特點(diǎn)，將職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)教育、團(tuán)體咨詢(xún)等的前沿理論融入教學(xué)之中，以游戲、活動(dòng)、實(shí)戰(zhàn)為主線，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)業(yè)過(guò)程的體驗(yàn)、實(shí)踐和反思，將企業(yè)運(yùn)營(yíng)所需的相關(guān)創(chuàng)業(yè)理論以活動(dòng)和實(shí)戰(zhàn)形式直觀地展現(xiàn)出來(lái)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題，并從中領(lǐng)悟企業(yè)管理的基本規(guī)律，全面提升創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)勝任能力。