環(huán)境設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革與實踐性創(chuàng)新人才培養(yǎng)的探究
定 價:59 元
- 作者:張曉輝 著
- 出版時間:2017/11/1
- ISBN:9787564752620
- 出 版 社:電子科技大學(xué)出版社
- 中圖法分類:TU-856
- 頁碼:252
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開本:16開
《環(huán)境設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革與實踐性創(chuàng)新人才培養(yǎng)的探究》從理論學(xué)習(xí)入手,了解環(huán)境設(shè)計的相關(guān)概念,包括環(huán)境設(shè)計的基本含義、研究范圍、特征、構(gòu)成基礎(chǔ)以及發(fā)展概況;了解人才培養(yǎng)的相關(guān)概念,包括人才培養(yǎng)模式的含義、人才培養(yǎng)的歷史演進及發(fā)展趨勢,并闡述了建設(shè)“創(chuàng)新型國家”與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的關(guān)系。《環(huán)境設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革與實踐性創(chuàng)新人才培養(yǎng)的探究》深入現(xiàn)實對國內(nèi)外環(huán)境設(shè)計教育的發(fā)展進行了比較研究,分析了環(huán)境設(shè)計教學(xué)體系的歷史及現(xiàn)狀以及現(xiàn)行高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀,為環(huán)境設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革、培養(yǎng)實踐性創(chuàng)新人才提供了堅實的理論基礎(chǔ)。提出環(huán)境設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革、培養(yǎng)實踐性創(chuàng)新人才的對策,包括構(gòu)建環(huán)境設(shè)計專業(yè)工作室教學(xué)模式、加強校企合作力度、建立可待續(xù)發(fā)展的專業(yè)教學(xué)體系、建立環(huán)境設(shè)計專業(yè)實踐性創(chuàng)新人才綜合評價體系以及建立環(huán)境設(shè)計專業(yè)實踐性創(chuàng)新人才培養(yǎng)的質(zhì)量監(jiān)控體系。
張曉輝,1979年9月生,中共黨員,河南省登封市人,副教授,高級工藝美術(shù)師,文學(xué)碩士學(xué)位,2003年7月參加工作,現(xiàn)任黃河科技學(xué)院藝術(shù)設(shè)計學(xué)院環(huán)境設(shè)計系副主任(主持工作),發(fā)表學(xué)術(shù)論文10余篇,其中,中文核心4篇。主持、參與完成多項省市級科研課題,設(shè)計作品,論文先后多次獲得“河南之星”“河南省建筑裝飾設(shè)計大賽”等省市級大賽的一、二、三等獎、教學(xué)成果獎以及先進設(shè)計工作者等榮譽稱號,個人先后多次獲得黃河科技學(xué)院“先進工作者”“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“工會活動積極分子”等榮譽稱號。
理論篇 掌握基礎(chǔ)
第一章 環(huán)境設(shè)計概述
第一節(jié) 環(huán)境設(shè)計的含義與內(nèi)容簡析
第二節(jié) 環(huán)境設(shè)計學(xué)的特征
第三節(jié) 環(huán)境設(shè)計的發(fā)展歷史
第二章 人才培養(yǎng)概述
第一節(jié) 人才培養(yǎng)模式含義
第二節(jié) 人才培養(yǎng)的歷史演進及發(fā)展趨勢
第三節(jié) 建設(shè)“創(chuàng)新型國家”與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的關(guān)系
實際篇 深入現(xiàn)實
第三章 環(huán)境設(shè)計教學(xué)體系的歷史及現(xiàn)狀
第一節(jié) 環(huán)境設(shè)計與其他設(shè)計專業(yè)的淵源
第二節(jié) 國內(nèi)主要院校環(huán)境設(shè)計系辦學(xué)簡史
第四章 環(huán)境設(shè)計教育的發(fā)展比較研究
第一節(jié) 國外環(huán)境設(shè)計教育的發(fā)展現(xiàn)狀
第二節(jié) 國內(nèi)環(huán)境設(shè)計教育的發(fā)展現(xiàn)狀
第三節(jié) 國內(nèi)專業(yè)與非專業(yè)院校對比分析
第四節(jié) 國內(nèi)環(huán)境設(shè)計教育發(fā)展困境
第五章 現(xiàn)行高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀
第一節(jié) 現(xiàn)行高校人才培養(yǎng)的主要模式
第二節(jié) 環(huán)境設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
第三節(jié) 環(huán)境設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的依據(jù)
對策篇 實踐創(chuàng)新
第六章 構(gòu)建環(huán)境設(shè)計專業(yè)工作室教學(xué)模式
第一節(jié) 國內(nèi)外環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)工作室發(fā)展現(xiàn)狀
第二節(jié) 加強工作室教學(xué)設(shè)施與教師團隊建設(shè)
第三節(jié) 構(gòu)建工作室制教學(xué)體系
第七章 加強校企合作力度
第一節(jié) 校企合作背景下環(huán)境設(shè)計專業(yè)教學(xué)模式分析
第二節(jié) 建立符合本校實際情況的校企合作平臺
第三節(jié) 提供健全的校企合作保障措施
第八章 建立可持續(xù)發(fā)展的專業(yè)教學(xué)體系
第一節(jié) 可持續(xù)發(fā)展與環(huán)境設(shè)計的關(guān)系
第二節(jié) 環(huán)境設(shè)計中可持續(xù)發(fā)展理論的缺失與反思
第三節(jié) 制定實踐性創(chuàng)新人才的可持續(xù)設(shè)計觀培養(yǎng)方案
第九章 建立環(huán)境設(shè)計專業(yè)實踐性創(chuàng)新人才綜合評價體系
第一節(jié) 重視環(huán)境設(shè)計專業(yè)的多元自主評價
第二節(jié) 分析環(huán)境設(shè)計專業(yè)的“以人為本”評價
第三節(jié) 建立環(huán)境設(shè)計實踐性創(chuàng)新人才培養(yǎng)的外部評價系統(tǒng)
第一節(jié) 創(chuàng)新型環(huán)境設(shè)計專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建
第十章 建立環(huán)境設(shè)計專業(yè)實踐性創(chuàng)新人才培養(yǎng)的質(zhì)量監(jiān)控體系
第二節(jié) 環(huán)境設(shè)計專業(yè)實踐性創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建
參考文獻