近年來，在教育改革的大背景下，外語教學改革不斷有新的突破。但無論教學內(nèi)容還是評價方式的變革，都更側(cè)重對學習者語言實踐能力的要求，也更加符合國際上通用的標準。
　　《大學體驗英語快速閱讀教程（第三版）》在2012年修訂版的基礎(chǔ)上，以《大學英語課程教學要求》（以下簡稱《教學要求》）和2013年“關(guān)于大學英語四、六級考試部分題型調(diào)整說明”為依據(jù)進行了再次修訂。第三版教程整合了快速閱讀又是“整腦閱讀”的理論以及《教學要求》中對閱讀理解能力的不同要求，對閱讀材料進行了精心選編，不僅強調(diào)語料的篩選，以求每篇材料都具有一定的人文性或科學性，使哲理與情趣交相輝映，同時強調(diào)練習的科學設(shè)計，以求有效提升學習者的快速閱讀技能以及信息檢索能力，從而全面提高學習者的語言水平和能力。
　　為了幫助大學英語學習者更快地適應(yīng)四、六級考試新題型所帶來的挑戰(zhàn)，我們參照了大學英語四、六級考試樣題，對教程的內(nèi)容及練習形式進行了部分調(diào)整：每單元的TextB的練習形式改編成長篇閱讀理解題型的段落信息匹配題，同時繼續(xù)保持簡短問答式練習。第三版教程從第1冊至第4冊閱讀難度呈階梯式遞增、循序漸進，新編段落匹配題在第四冊達到四級考試水平，為學生備考提供熱身材料。第三版教程的練習設(shè)計不僅要考查學習者快速瀏覽并獲取相關(guān)信息的基本能力，更重要的是考核學習者正確理解相關(guān)重要信息并逐個正確判斷與之相匹配的段落出處的能力�？此剖强陀^選擇題，由于信息出現(xiàn)的順序并非按照篇章段落發(fā)展順序編排，因此，解題時需要學習者運用所學語言的基本功底、閱讀能力、信息檢索能力及判斷分析能力來綜合完成，不僅要讀懂，還要對獲取的信息進行加工處理，從多角度提升學習者分析問題、解決問題的能力，真正達到自我訓練的目的。
　　總之，《大學體驗英語快速閱讀教程（第三版）》不僅保持了上一版教材的特色，同時構(gòu)建了培養(yǎng)學習者語言基本能力的體系，更兼顧了大學英語四、六級考試新題型。通過系統(tǒng)化、多樣化的基本功訓練，最終期待學習者閱讀理解能力的提升。
　　本教程可配合其他的大學英語教材供大學英語4個學期教學使用，也可作為輔導材料供非英語專業(yè)大學生進行自學閱讀訓練。書后附有練習的參考答案。