書中的這些人物，即撰文的學(xué)生，我大多沒有見過。他們當(dāng)中只有少數(shù) 人仍然在校，多數(shù)都已走出校園，走在繼續(xù)奮斗的征途上，走向自己理想的 彼岸。在“十佳大學(xué)生”評選十周年之際。他們應(yīng)邀撰寫了自己的大學(xué)故事、奮斗歷程以及感悟與思考。嚴(yán)格地說，他們并沒有很高的文學(xué)修養(yǎng)，大多行文樸實，有的甚至略顯 粗糙。而且，如果與成功的大師、大家們相比，這些年輕人目前所取得的成 績?nèi)匀晃⒉蛔愕馈Ｈ欢�，讀了他們的故事之后，我為他們每個人所深深地感 染，心中充滿感動。感動于他們回憶起母校，回憶起老師，回憶起同窗摯友 時那字里行間所飽含的濃濃深情；感動于他們在艱苦環(huán)境中自強(qiáng)不息、奮發(fā) 圖強(qiáng)、不懈拼搏和永不放棄的精神；感動于他們對“規(guī)格嚴(yán)格功夫到家”校 訓(xùn)的那份銘記、理解和詮釋；感動于他們“今日我以母校為榮.明日母校以 我為榮”的自信和豪邁；感動于他們?nèi)绱四贻p卻對人生有著那么深的理解和 感悟。這是一本用心繪成的心語集，它凝聚了優(yōu)秀學(xué)子們的經(jīng)歷、思考與感悟，凝結(jié)了編寫組老師們的心血、期盼與祝福，值得用心去讀。它能夠為你的大學(xué)生活指點(diǎn)迷津。如果你仍為高考的些許失利所困擾，為沒有進(jìn)入夢想中的大學(xué)而心存不甘，你也許會從劉霜葉、賈志平與韓志萍 等學(xué)長學(xué)姐的經(jīng)歷中找到驅(qū)除心中陰霾、重新振翅飛翔的力量；如果你正為 選擇的專業(yè)而不滿，因為不滿而消極面對學(xué)業(yè)的話，就看看賀鵬學(xué)長是怎樣 從被調(diào)劑到數(shù)學(xué)專業(yè)后的失落和迷茫中走出，進(jìn)而認(rèn)同數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)，最 后感受數(shù)學(xué)之美的；如果你正對如何處理好學(xué)習(xí)與社會工作的關(guān)系而心存疑 問，做過學(xué)生干部的華玉鋒、宋琪珍與柳東威等會教你如何做到魚與熊掌兼 而得之；如果你正為不知如何通過創(chuàng)新提升自我而煩惱，張立偉、肖曉飛、劉裕良和艾兵等已經(jīng)給了你不錯的答案；如果你正為同學(xué)問的小小摩擦而耿 耿于懷，王蕾、仲小清、王軒春、賀智與史永敏等用他們的親身經(jīng)歷告訴你 同窗友情的珍貴、彼此依靠的溫暖及班級團(tuán)隊的力量；如果你有著坎坷的經(jīng) 歷或因家庭貧困而自卑，那么，“任何人、任何事都打不倒”的武克斌、“無論什么困難和挫折都能坦然面對”“要做自己的救星”的謝庭相講述的他 們在面對巨大困難時所表現(xiàn)出來的堅強(qiáng)勇敢、自強(qiáng)不息的精神，會讓你從中 汲取拼搏的力量；如果……請翻開這本書，自己去尋找答案吧！它能夠指引你走上通向成功的道路。書中每一個人都敘述了自己的成長 經(jīng)歷，許多故事似乎有相似之處，但又各具特色。雖然別人的成功難以復(fù)制，但有很多東西非常值得借鑒�？偨Y(jié)所有同學(xué)的故事，“堅持”“勤奮”“積累”“挑戰(zhàn)”“信心”“激情”“興趣”“夢想”等詞語的使用頻率最高。故事中還精煉了很多可作為后來者座右銘的經(jīng)典語言，值得細(xì)細(xì)品味：“努力是飛翔的雙翼、機(jī)會是每一刻的積累、快樂是化繭成蝶的喜悅”“選擇 比努力更重要”“機(jī)會是可以創(chuàng)造的”“不悔衣帶寬，天酬勤者愿”“人生 最快樂的是找到自己最感興趣的事并為之拼盡全力”“成功，你只需多一點(diǎn) 點(diǎn)團(tuán)結(jié)；成功，你只需多一點(diǎn)點(diǎn)激情；成功，你只需多一點(diǎn)點(diǎn)責(zé)任心；成功，你只需多一點(diǎn)點(diǎn)堅持；成功，你只需多一點(diǎn)點(diǎn)精心”“痛苦與微笑，坎坷 與成長，都將是我人生路上的寶貴財富。而我目前追求的狀態(tài)就是腳踏實地，讓每一天都過得有意義。面對即將到來的挑戰(zhàn)，我將迎難而上，我要做的。就是不斷把一只腳放在另一只腳前面，因為，每一步我都在縮短現(xiàn)實與夢 想的距離”……這些語言是他們?nèi)〉昧艘粋�又一個成功，戰(zhàn)勝了一個又一個 困難后，在心底沉積的寶藏，是發(fā)自內(nèi)心的感受，是予人啟迪的經(jīng)驗，是寶 貴的精神財富。相信這些由他們自己創(chuàng)造的經(jīng)典語錄，這些他們親歷的故事，能夠在每一位向往優(yōu)秀、追求卓越的同學(xué)內(nèi)心敲擊出共鳴、進(jìn)發(fā)出激情、匯聚成力量！它能夠幫助你順利應(yīng)對初入職場時的種種困惑與挑戰(zhàn)。一部分已經(jīng)走上 工作崗位的同學(xué)談到了自己職業(yè)生涯第一步的選擇。有的同學(xué)談到了初入職 場的困難與挑戰(zhàn)，有的直接以職業(yè)生涯導(dǎo)師的身份為學(xué)弟學(xué)妹們進(jìn)行指導(dǎo)。他們在職場拼搏的經(jīng)歷是非常具有代表性的，在這個過程中積累的經(jīng)驗、教 訓(xùn)正是即將踏上工作崗位的學(xué)生們所需要的。暢讀全篇，掩卷俯首，有個問題始終在心頭縈繞：為什么他們對這個當(dāng) 初并不十分鐘情的學(xué)校如此深情？這個問題于我而言，應(yīng)該給出一個答案。幾乎每個人都在文中表達(dá)了對母校的感激和眷戀。有的同學(xué)寫道：“母 校像我生命中的一處小島，駐扎在記憶的河流中；像一塊豐碑，矗立在我人 生的殿堂里，讓我時時感念，不敢忘懷。”有的同學(xué)寫道：“母校以其寬廣 的胸懷包容著我們，以濃厚的學(xué)風(fēng)感染著我們，最終讓我們深深地愛上了這 所學(xué)校，哈工大（威海）的精神永銘心間�！蓖�海校區(qū)是只有二十幾年歷史的 年輕校區(qū)，與著名學(xué)府相比，無論是大樓還是大師，都難以相提并論，創(chuàng)業(yè) 初期更加明顯。一部分學(xué)生來到威海校區(qū)后并不十分心甘，然而，經(jīng)過幾年 的校園生活，經(jīng)過幾年的熏染培養(yǎng)，他們卻對這個校園產(chǎn)生了濃濃的感情。我想，這并不是“日久生情”那么簡單，一定是這所學(xué)校給予了他們不一樣 的東西，讓他們走出校園后感念更多，日久彌深。這些不一樣的東西是什么 呢？再讀再思，似有所解。首先，是優(yōu)秀文化的傳承與光大。威海校區(qū)是哈 爾濱工業(yè)大學(xué)在黃海之濱撒下的火種。這個火種具有很強(qiáng)的生命力。她以“規(guī)格嚴(yán)格功夫到家”為魂，在艱苦的環(huán)境下生根發(fā)芽，與齊魯文化有機(jī)交融，植人大海的博大胸懷和豐富內(nèi)涵，孕育著勃勃生機(jī)。這種文化的熏染讓學(xué) 生擁有了哈工大人特有的人文氣質(zhì).心懷祖國、服務(wù)社會的責(zé)任感，海納百 川的博大胸懷，不畏艱難、勤奮拼搏的創(chuàng)業(yè)者精神，超越自我、戰(zhàn)勝一切困 難的勇氣和力量，敢與世界比肩的勇氣和氣魄。一位同學(xué)這樣談到：“威海 校區(qū)的同學(xué)能吃苦、能堅持，有創(chuàng)業(yè)精神和拼搏精神，而這正是一個人能否 成功的關(guān)鍵內(nèi)因。母校創(chuàng)業(yè)時期的環(huán)境，決定了我們無法像校本部同學(xué)那樣 大樹底下好乘涼，而這也促使我們加倍努力來彌補(bǔ)差距。時至今日，我越發(fā) 覺得這種‘危機(jī)意識’和‘堅持’的重要：安逸時提醒自己不要輕易滿足，止步不前；艱難時提醒自己，不必畏懼，不要放棄。每當(dāng)別人問起我畢業(yè)于 哪所大學(xué)時，我依然會堅定地說：‘哈工大（威海）。”’ 其次，我們有著一批品格高尚、心存大愛并且有著很強(qiáng)的事業(yè)心、責(zé)任 心的好老師。許多同學(xué)在文中談到了他們的老師：有老一代的創(chuàng)業(yè)者，有博 學(xué)的老教師，有中青年的教師骨干，有給予他們很多幫助的輔導(dǎo)員和班主任，有曾經(jīng)為學(xué)生服務(wù)的工作人員。他們雖不是名揚(yáng)海內(nèi)外的大師，但他們把 自己的所學(xué)都傾囊傳授給學(xué)生；他們雖不是著名的教育家，但他們在學(xué)生的 身上傾注了極大的心血；他們雖沒有很高的頭銜，但他們時刻關(guān)注著學(xué)生的 成長；他們雖不一定為學(xué)生所識，但他們用自己的服務(wù)傳遞著家長般的關(guān)愛。這是辦學(xué)的基礎(chǔ)，這是學(xué)校的根基。因此我建議，老師們，特別是較晚進(jìn)入學(xué)校的老師們讀一讀這本書，在 書中體味創(chuàng)業(yè)者的艱辛、為人師者應(yīng)有的風(fēng)范以及需要繼續(xù)傳承光大的文化 與精神！哈爾濱工業(yè)大學(xué)（威海）黨委書記姜波 2012年8月