本書是繼《釋惑與解惑—— “六個(gè)為什么”：來(lái)自大學(xué)生的問(wèn)題》的另一本學(xué)生問(wèn)題解答集。 “科學(xué)發(fā)展觀”是理論與實(shí)踐相結(jié)合的時(shí)代命題，高校大學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)其的認(rèn)識(shí)和理解不斷深化，并提出了一系列耐人尋味的問(wèn)題。上海大學(xué)社科學(xué)院對(duì)學(xué)生們的問(wèn)題進(jìn)行了廣泛的問(wèn)卷調(diào)查，并從中篩選出近百道有代表性的問(wèn)題，《釋疑解惑——大學(xué)生科學(xué)發(fā)展觀問(wèn)題解答》在廣泛采集和歸納整理學(xué)生所提問(wèn)題的基礎(chǔ)上，將調(diào)查問(wèn)卷中提出的問(wèn)題劃分成四個(gè)專題：(一)科學(xué)發(fā)展觀的基礎(chǔ)理論問(wèn)題；(二)科學(xué)發(fā)展觀相關(guān)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；(三)科學(xué)發(fā)展觀與當(dāng)前制度建設(shè)；(四)科學(xué)發(fā)展觀與高校思想道德建設(shè)。本著傳道、授業(yè)、解惑的教師職責(zé)，教師們通過(guò)深入研究，力求對(duì)問(wèn)題給以科學(xué)的解答。本書由劉錚主編。

　　本書是上海大學(xué)思想政治理論課教師對(duì)試點(diǎn)過(guò)程中學(xué)生提出的問(wèn)題的解答。在試點(diǎn)過(guò)程中，通過(guò)隨堂反饋(每堂課后立即進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生的滿意度和收集學(xué)生的問(wèn)題)、網(wǎng)上交流、學(xué)生座談會(huì)等方式采集到學(xué)生提出的近2000個(gè)問(wèn)題。這些問(wèn)題是掌握學(xué)生“六個(gè)為什么”學(xué)習(xí)效果、了解學(xué)生認(rèn)知需要的重要一手資料。本書將學(xué)生提出的問(wèn)題保持原汁原味，加以適當(dāng)歸類，并根據(jù)問(wèn)題的性質(zhì)及學(xué)生的思想特點(diǎn)，組織相關(guān)學(xué)科力量進(jìn)行解答。本書由劉錚主編。

前言
第一章 科學(xué)發(fā)展觀的基本理論問(wèn)題
1.什么是科學(xué)發(fā)展觀？科學(xué)發(fā)展觀的理論來(lái)源是什么？
2.科學(xué)發(fā)展觀是否可以理解成為可持續(xù)發(fā)展的擴(kuò)大延伸？
3.科學(xué)發(fā)展觀是共產(chǎn)主義思想的衍生物，還是整個(gè)世界發(fā)展思想的衍生物呢？它是不是在社會(huì)主義社會(huì)和資本主義社會(huì)都是通行的？
4.科學(xué)發(fā)展觀重大戰(zhàn)略思想解決了當(dāng)今社會(huì)的什么問(wèn)題？
5.科學(xué)發(fā)展觀重要思想中“以人為本”的價(jià)值理念，是否是對(duì)黨提出的一項(xiàng)重大要求？
6.我們應(yīng)該怎樣把科學(xué)發(fā)展觀做成平易近人的科學(xué)發(fā)展觀，而不是人們印象中“這是國(guó)家該思考的問(wèn)題，跟我沒(méi)有關(guān)系？”
7.科學(xué)發(fā)展觀是否要進(jìn)一步的發(fā)展、完善，使其更適合當(dāng)今國(guó)情？
8.如何妥善解決科學(xué)發(fā)展觀的理論與實(shí)踐相脫節(jié)的問(wèn)題？
9.如何認(rèn)識(shí)科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)意義？
10.如何認(rèn)識(shí)樹立科學(xué)發(fā)展觀的緊迫性，應(yīng)著重解決哪些觀念上的誤區(qū)？
11.科學(xué)發(fā)展觀是2003年提出的，如今8年過(guò)去了，是不是有很多需要完善和修正的地方，會(huì)不會(huì)隨著時(shí)代和具體國(guó)情的變化而不斷發(fā)展完善？
12.科學(xué)發(fā)展觀作為理論而言是成功的，但中國(guó)這些年來(lái)有沒(méi)有落實(shí)這些發(fā)展政策？有些社會(huì)問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，是由哪些環(huán)節(jié)導(dǎo)致的？
13.“以人為本”與推動(dòng)GDP增長(zhǎng)之間該如何平衡？
14.中國(guó)GDP總量已經(jīng)上升到世界第二位，人民創(chuàng)造財(cái)富的能力比起三十年前大有進(jìn)步，飛速增長(zhǎng)的GDP背后是不是真的包含科學(xué)發(fā)展觀？
15.中國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)，地區(qū)間又存在極大差異，總存在很多違背科學(xué)發(fā)展觀的現(xiàn)象，國(guó)家怎樣才能或是什么時(shí)候才能將科學(xué)發(fā)展觀全面推廣？
我們還能通過(guò)怎樣的有效努力讓中國(guó)真正進(jìn)入一個(gè)科學(xué)發(fā)展的階段？
16.樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀對(duì)于我國(guó)未來(lái)經(jīng)濟(jì)、政治、文化的發(fā)展有什么意義？
17.科學(xué)發(fā)展觀中“以人為本”的“人”是如何定義的？
18.科學(xué)發(fā)展觀的提出，是如何進(jìn)一步解決了“為誰(shuí)發(fā)展，靠誰(shuí)發(fā)展，怎樣發(fā)展”的問(wèn)題？
19.科學(xué)發(fā)展觀堅(jiān)持以人為本，但隨著世界科技水平的發(fā)展，一些先進(jìn)的技術(shù)給人們帶來(lái)便利的同時(shí)也造成了危害或威脅，我們應(yīng)當(dāng)如何避免這樣潛在的危險(xiǎn)？
……
第二章 科學(xué)發(fā)展觀相關(guān)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題
第三章 科學(xué)發(fā)展觀與當(dāng)前制度建設(shè)
第四章 科學(xué)發(fā)展觀與高校思想道德教育