《科技西班牙語閱讀教程》為西班牙語專業(yè)高年級教材。本教程選取了交通、通信、信息技術(shù)、航天、機(jī)械、生物、環(huán)境、能源、數(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)等十個(gè)領(lǐng)域共計(jì)三十篇文章。文章體裁包括科技類說明文、報(bào)刊文章等,力求兼顧科學(xué)性及趣味性。
近年來,西班牙語教學(xué)在我國取得了較大發(fā)展。隨著國家“一帶一路”倡議的提出,國內(nèi)外語教學(xué),尤其是小語種教學(xué)也面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。西班牙語專業(yè)的人才培養(yǎng)也是如此。全國高校整齊劃一的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容不再適應(yīng)新形勢下對外語人才的培養(yǎng)要求,因此,建設(shè)理工科院校特色的西班牙語教學(xué)之路迫在眉睫。
北京交通大學(xué)的西班牙語專業(yè)是在我國“高鐵走出去”的背景下建立的。作為工科院校,該專業(yè)在設(shè)立之初就力圖彰顯自己的特色。學(xué)校也大力支持教師們探索科技西班牙語的教學(xué)。2015年,西班牙語專業(yè)的教師們申請了學(xué)校的教改項(xiàng)目,致力于科技西班牙語課程的探索,由此催生了本教程的誕生。2017年,在學(xué)院的支持下,《科技西班牙語閱讀教程》又獲得了學(xué)校出版基金的支持,使得本教程得以問世。
《科技西班牙語閱讀教程》分十章內(nèi)容。內(nèi)容的選取考慮到了西班牙語學(xué)生的就業(yè)方向,體現(xiàn)了以“就業(yè)為導(dǎo)向”的編寫思路。每章選取了三篇科技類的文章,包括交通、通信、信息技術(shù)、航天、機(jī)械、生物、環(huán)境、能源、數(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)等十個(gè)領(lǐng)域。文章體裁包括科技類說明文、報(bào)刊文章等,每篇文章后均設(shè)置了3~5個(gè)題目,幫助學(xué)生理解文章,鍛煉學(xué)生的閱讀能力。
本書編寫時(shí),考慮到科技西班牙語的難度和學(xué)生的接受程度,在每章的內(nèi)容安排上難易兼顧,一方面激發(fā)學(xué)生對科技西班牙語的興趣,另一方面,使有所專長、對某一領(lǐng)域特別感興趣的學(xué)生能夠得到深入學(xué)習(xí)的機(jī)會。
本書的讀者對象為西班牙語本科高年級學(xué)生,也可供有一定西語基礎(chǔ)、希望了解某一領(lǐng)域西班牙語的人群使用。
本書第1~2章由梁靜編寫,第3~4章由趙術(shù)編寫,第5~6章由張笑寒編寫,第7~8章由李蓓兒編寫,第9~10章由王斐編寫,全稿由梁靜統(tǒng)籌。全書由我校教師王珍娜審校。本書的編者們歷經(jīng)兩年,幾易其稿,編寫習(xí)題,不管是在教改項(xiàng)目階段,還是在教材出版階段,項(xiàng)目組的老師們都團(tuán)結(jié)協(xié)作,相互支持,為這本教材的誕生付出了辛勤的汗水。另外,本書得以出版,得到了北京交通大學(xué)出版社景小衛(wèi)編輯的大力幫助,在此表示真誠的感謝!
由于編者水平有限,經(jīng)驗(yàn)不足,如有錯(cuò)誤之處,懇請西語同仁和讀者指出。