無(wú)論是在中考，還是在平時(shí)的考試中，作文都是分值最大的那道題。所謂“得作文者得天下”決不是夸張的說(shuō)法。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，作文也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面。而且，作文是一個(gè)學(xué)生綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)。因此，在平時(shí)重視作文訓(xùn)練也是無(wú)可厚非的。
　　在對(duì)學(xué)生的作文情況進(jìn)行調(diào)查的時(shí)候，他們普遍反映自己寫(xiě)不出優(yōu)秀的文章。有的學(xué)生說(shuō)：“我書(shū)也讀了不少，寫(xiě)得也不少，可作文水平為什么提高得不明顯呢？”仔細(xì)分析，就會(huì)發(fā)現(xiàn)原因：首先是讀書(shū)沒(méi)有抓住關(guān)鍵，不知道什么地方應(yīng)該瀏覽，什么地方應(yīng)該重點(diǎn)閱讀；其次，讀書(shū)時(shí)沒(méi)有進(jìn)行選擇，手頭有什么就讀什么；再就是讀得比較隨意，只是走馬觀花式地讀，讀時(shí)不進(jìn)行思考，因此，讀了之后也就沒(méi)有自己獨(dú)特的體會(huì)，更不用說(shuō)把對(duì)自己有益的寫(xiě)作手法運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中了
　　大家都知道，閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。閱讀涉及的范圍很廣，歷史書(shū)籍、科技書(shū)籍、文學(xué)名著……都可以拿來(lái)讀。這里面最有借鑒意義的，就是同齡人的作文。
　　為什么說(shuō)同齡人的作文是最具有借鑒意義的。首先，它不像文學(xué)名著那樣讓人覺(jué)得到高不可攀，從心理上容易接受。第二，從題材上來(lái)說(shuō)，同齡人的作文寫(xiě)的往往是大家熟悉的內(nèi)容，大家讀了之后，一方面可以了解同齡人的生活，另一方面可以從中學(xué)習(xí)選材的手法。第三，同齡人的作文所運(yùn)用的寫(xiě)作手法，都是大家在課堂上聽(tīng)老師講過(guò)的，在平時(shí)的寫(xiě)作文的過(guò)程中經(jīng)常運(yùn)用的。通過(guò)閱讀，大家可以從選材、構(gòu)思、立意、布局、語(yǔ)言等方面去思考、去分析，消化吸收，運(yùn)用到自己的作文中。
　　只有適合的才是最好的。所以，適合學(xué)生閱讀的就是同齡人的作文。本書(shū)在編選過(guò)程中，邀請(qǐng)了各校的名師，精心選擇了學(xué)生日常作文和考場(chǎng)作文中的精品。所選作文的題材力求容貼近學(xué)生生活，力爭(zhēng)做到與學(xué)生生活全面對(duì)接，以使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。在體裁上，也力求全面，記敘文、說(shuō)明文、議論文……一應(yīng)俱全，給學(xué)生全面的參考。并且，所選作文都是學(xué)生真情實(shí)感的抒發(fā)，是“我”眼看自己、看世界，是學(xué)生個(gè)性的展示，這樣，更便于學(xué)生借鑒。更重要的是，本書(shū)邀請(qǐng)了名校名師以“佳作得分點(diǎn)”的形式對(duì)所選作文進(jìn)行了精心點(diǎn)評(píng)，指出作文最值得借鑒的地方，這樣更便于學(xué)生借鑒和吸收。相信初中生讀了本書(shū)之后可以為自己的寫(xiě)作奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。