經(jīng)過(guò)30余年的改革和發(fā)展,我國(guó)已成為研究生教育大國(guó),實(shí)現(xiàn)了立足國(guó)內(nèi)自主培養(yǎng)高層次人才的戰(zhàn)略目標(biāo),并建立了完善的研究生培養(yǎng)體系。研究生教育投入力度空前加大,五位一體的質(zhì)量保障體系逐步完善。據(jù)教育部數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),2018年考研報(bào)考人數(shù)達(dá)到238萬(wàn),較2017年的210萬(wàn),增長(zhǎng)了18.4%。
設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)考研的人數(shù)也逐年增加,同時(shí),設(shè)計(jì)手繪一直是評(píng)估考生綜合能力的科目之一。設(shè)計(jì)手繪是為了培養(yǎng)草圖思維的動(dòng)手能力。結(jié)合本科期間專(zhuān)業(yè)課所涉及的設(shè)計(jì)課題,適用于方案的快速表現(xiàn)與推導(dǎo)。設(shè)計(jì)手繪的授課方式區(qū)別于傳統(tǒng)方式,市場(chǎng)上可供考生選擇的此類(lèi)書(shū)籍尚缺乏,而視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)考研在全國(guó)始終沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)。
本書(shū)為全國(guó)的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)考研的考生詳細(xì)解讀如何鍛煉自己的設(shè)計(jì)思維能力,從而激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)意靈感以應(yīng)用到考研表現(xiàn)中去。本書(shū)還適用于手繪愛(ài)好者,為手繪愛(ài)好者提供可借鑒的資料。同時(shí),可供準(zhǔn)備出國(guó)的學(xué)生參考,通過(guò)手繪作品來(lái)增加自己作品集的豐富度。因此,《視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)考研手繪》的出版,可以幫助考生形成一套較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)手繪的方法,解決考生學(xué)習(xí)手繪時(shí)存在諸多不便利的問(wèn)題。也可以為手繪愛(ài)好者、準(zhǔn)備出國(guó)留學(xué)的學(xué)生和設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)者提供有關(guān)設(shè)計(jì)手繪的相關(guān)信息。
本書(shū)是“設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)考研手繪叢書(shū)”的其中一分冊(cè),除《視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)考研手繪》之外,還將相繼推出《工業(yè)設(shè)計(jì)考研手繪》、《室內(nèi)設(shè)計(jì)考研手繪》、《景觀設(shè)計(jì)考研手繪》、《數(shù)字媒體考研手繪》等分冊(cè),可為不同的設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)考生提供手繪的相關(guān)知識(shí)。此系列考研手繪叢書(shū)將有助于設(shè)計(jì)考研手繪進(jìn)入一個(gè)全新的時(shí)代。
繪江南公司簡(jiǎn)介
“繪江南”設(shè)計(jì)考研品牌由江南大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院研究生團(tuán)隊(duì)于2011年創(chuàng)辦,成立初期主要為藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)考研學(xué)子提供相關(guān)院校的專(zhuān)業(yè)性考研輔導(dǎo)。并于2014年5月正式注冊(cè)成立“繪夢(mèng)天堂教育咨詢(xún)有限公司”,公司辦公地點(diǎn)位于恒華科技園15棟。
從2011年發(fā)展至今,“繪江南”品牌的主營(yíng)業(yè)務(wù)已經(jīng)從單一考研業(yè)務(wù)拓展到了設(shè)計(jì)考研輔導(dǎo)、設(shè)計(jì)出國(guó)留學(xué)、設(shè)計(jì)實(shí)踐教育、手繪工作坊、軟件學(xué)習(xí)園五大板塊,依托“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展,設(shè)計(jì)教學(xué)的運(yùn)營(yíng)模式已經(jīng)從單一的線(xiàn)下模式轉(zhuǎn)變?yōu)榫(xiàn)上線(xiàn)下的雙模式,我們的目標(biāo)是致力于創(chuàng)辦國(guó)內(nèi)知名的設(shè)計(jì)考研資訊與輔導(dǎo)整合平臺(tái)。
設(shè)計(jì)考研輔導(dǎo):主要為熱愛(ài)設(shè)計(jì)的考研學(xué)子提供全國(guó)設(shè)計(jì)類(lèi)院校的考研專(zhuān)業(yè)課輔導(dǎo),能夠精確地定位相關(guān)院校的考試內(nèi)容與風(fēng)格,為考研學(xué)子提供詳細(xì)的專(zhuān)業(yè)理論課與專(zhuān)業(yè)手繪的輔導(dǎo)。
設(shè)計(jì)實(shí)踐教育:為準(zhǔn)備工作的學(xué)子提供專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐設(shè)計(jì)能力輔導(dǎo),推薦優(yōu)秀的設(shè)計(jì)公司,讓學(xué)生一畢業(yè)就能適應(yīng)設(shè)計(jì)公司的工作流程,為其將來(lái)的事業(yè)發(fā)展鋪平道路。
軟件學(xué)習(xí)園:主要為初入大學(xué)的設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供相關(guān)專(zhuān)業(yè)的軟件培訓(xùn),讓學(xué)生掌握扎實(shí)的軟件功底,輕松完成學(xué)校的設(shè)計(jì)課程。
設(shè)計(jì)出國(guó)留學(xué):為準(zhǔn)備留學(xué)深造的設(shè)計(jì)學(xué)子提供準(zhǔn)確的設(shè)計(jì)類(lèi)留學(xué)信息,推薦符合學(xué)生需求的留學(xué)院校,為留學(xué)學(xué)生打造屬于自己的優(yōu)秀留學(xué)作品集。
手繪工作坊:為熱愛(ài)手繪的學(xué)生、兒童、 社會(huì)人士提供專(zhuān)業(yè)的手繪技能輔導(dǎo)與興趣培養(yǎng)。
隨著“繪江南”品牌影響力的擴(kuò)大,全國(guó)各地眾多學(xué)生希望來(lái)“繪江南”學(xué)習(xí),為了方便各個(gè)地區(qū)的莘莘學(xué)子求學(xué),“繪江南”教育基地也從江蘇無(wú)錫拓展到了全國(guó),除了無(wú)錫之外,目前已經(jīng)在國(guó)內(nèi)其他地區(qū)創(chuàng)辦了多個(gè)設(shè)計(jì)教育基地(除了無(wú)錫之外,目前已經(jīng)在太原、武漢、蘇州成立了分支機(jī)構(gòu))。公司希望在不久的將來(lái)能夠在全國(guó)主要城市開(kāi)辦設(shè)計(jì)教育基地,方便熱愛(ài)藝術(shù)與設(shè)計(jì)的學(xué)子們進(jìn)行進(jìn)一步深造,也能夠?yàn)橹袊?guó)設(shè)計(jì)教育的普及盡一份力。
考研導(dǎo)航
第 1 章 視覺(jué)傳達(dá)考研手繪概述
1.1 視覺(jué)傳達(dá)考研手繪的概念
1.2 視覺(jué)傳達(dá)考研手繪的考試方式與要求
1.3 視覺(jué)傳達(dá)考研手繪的工具
1.4 視覺(jué)傳達(dá)考研手繪的學(xué)習(xí)方法
第 2 章 裝飾畫(huà)與插畫(huà)的手繪表達(dá)
2.1 裝飾畫(huà)的源起與演變 2.2 裝飾畫(huà)的分類(lèi)與創(chuàng)作方法
2.3 裝飾畫(huà)的造型規(guī)律 2.4 裝飾畫(huà)的綜合練習(xí)
2.5 裝飾畫(huà)與插畫(huà)
2.6 裝飾畫(huà)與插畫(huà)優(yōu)秀案例
第 3 章 字體設(shè)計(jì)的手繪表達(dá)
3.1 標(biāo)準(zhǔn)字概述 3.2 標(biāo)準(zhǔn)字的筆畫(huà)特征與結(jié)構(gòu)規(guī)律
3.3 以標(biāo)準(zhǔn)字為基礎(chǔ)的字體創(chuàng)作方法
3.4 手繪字體的創(chuàng)作方法 3.5 手繪字體的效果表達(dá) 3.6 手繪字體的設(shè)計(jì)原則 3.7 手繪字體與版式設(shè)計(jì)關(guān)系
3.8 手繪字體優(yōu)秀案例
第 4 章 標(biāo)志與形象延展的手繪表達(dá)
4.1 標(biāo)志概述 4.2 標(biāo)志的分類(lèi)與構(gòu)成形式 4.3 手繪標(biāo)志的創(chuàng)作方法與形式法則 4.4視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)概述 4.5 吉祥物的分類(lèi)與手繪表達(dá)
4.6門(mén)票的分類(lèi)與手繪表達(dá) 4.7 視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)的手繪表達(dá)
4.8 標(biāo)志與形象延展優(yōu)秀案例
第 5 章 環(huán)境視覺(jué)導(dǎo)向的手繪表達(dá)
5.1 環(huán)境視覺(jué)導(dǎo)向概述 5.2 環(huán)境視覺(jué)導(dǎo)向的設(shè)計(jì)原則 5.3 環(huán)境視覺(jué)導(dǎo)向的分類(lèi) 5.4 手繪環(huán)境視覺(jué)導(dǎo)向的創(chuàng)作方法
5.5 手繪環(huán)境視覺(jué)導(dǎo)向優(yōu)秀案例
第 6 章 圖形創(chuàng)意的手繪表達(dá)
6.1 圖形創(chuàng)意概述 6.2 圖形創(chuàng)意的思維過(guò)程
6.3 圖形創(chuàng)意優(yōu)秀案例
第 7 章 海報(bào)招貼的手繪表達(dá)
7.1 海報(bào)招貼的源起與演變 7.2 海報(bào)招貼的分類(lèi) 7.3海報(bào)招貼的設(shè)計(jì)原則 7.4 手繪海報(bào)招貼的創(chuàng)作方法
7.5 手繪海報(bào)招貼優(yōu)秀案例
第 8 章 包裝的手繪表達(dá)
8.1 包裝概述 8.2 包裝的設(shè)計(jì)要素 8.3 包裝的分類(lèi)與結(jié)構(gòu) 8.4 手繪包裝的創(chuàng)作方法
8.5 手繪包裝優(yōu)秀案例
第 9 章 交互界面的手繪表達(dá)
9.1 交互與界面 9.2 交互界面的設(shè)計(jì)原則 9.3 交互界面的設(shè)計(jì)流程 9.4 手繪交互界面的創(chuàng)作方法 9.5 手繪交互界面優(yōu)秀案例
第 10章 綜合作業(yè)展示
經(jīng)驗(yàn)分享
參考文獻(xiàn)