《鉗工技術(shù)》（第三版）是“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，也是新世紀高職高專教材編審委員會組編的機電類課程規(guī)劃教材之一。
　　本教材是根據(jù)《教育部等六部門關(guān)于實施職業(yè)院校制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓工程的通知》（教職成[2003]5號）等文件時高職高專人才培養(yǎng)目標的要求以及《機修鉗工一一中華人民共和國職業(yè)技能鑒定規(guī)范（考核大綱）》對鉗工技能的要求編寫而成的。
　　為適應職業(yè)教育教改的需要，結(jié)合上版教材的使用反饋意見，我們對教材進行了再次修訂。本版教材具有以下特點：
　　1.基礎(chǔ)項目以真實的工業(yè)產(chǎn)品為栽體。在廣泛調(diào)查和征求行業(yè)企業(yè)技術(shù)專家以及實際操作人員的建議和意見的基礎(chǔ)上，結(jié)合當前鉗工技能鑒定標準，我們選取典型的墊板作為載體并貫穿全書，體現(xiàn)各項鉗工基本操作技能，突出實用操作技能培養(yǎng)。
　　2.基本技能以“任務(wù)驅(qū)動”為主線，每項任務(wù)的實施以“項目導向”為鋪墊�！绊椖繉�向”的教學模式能有效引導學生做好各項操作的基礎(chǔ)技能訓練，根據(jù)專項訓練生產(chǎn)圖紙逐步展開理論知識學習和操作技能訓練，做好加工工業(yè)產(chǎn)品的準備工作。以“任務(wù)驅(qū)動”為主線，將墊板的不同部位細分成若干任務(wù)，根據(jù)任務(wù)情況讓學生獨立分析零件的加工工藝及所需使用的工具、量具和設(shè)備等，并真正完成零件的加工，進一步激發(fā)學生學習的創(chuàng)造性和主動性。
　　3.綜合項目所選零件典型適用、針對性強。本教材所選零件均取自多年鉗工實訓中的典型零件，并被優(yōu)化、整合成符合新標準、新工藝的結(jié)構(gòu)形式，各種基本操作都有相對應的專用零件作為基礎(chǔ)訓練件。通過學習這些零件的制作，學生既能掌握零件一般加工工藝的理論知識和操作技能，又能提高解決實際問題的能力，有助于提高職業(yè)素養(yǎng)。
　　4.凸顯校企合作特色，打造校企共用教材。本教材的編寫隊伍由高職院校一線教師與行業(yè)企業(yè)專家、技術(shù)骨干組成。行業(yè)企業(yè)專家、技術(shù)骨干的參與，使得教材的內(nèi)容與工業(yè)生產(chǎn)密切接軌，他們以豐富的實踐經(jīng)驗保證了工藝分析的可靠性和可行性，使教材既適合在校學生學習，又可供企業(yè)員工培訓使用。
　　5.以“任務(wù)驅(qū)動、項目導向”方式強化教材的崗位情境，以“全面對接”的理念調(diào)動相關(guān)資源，凸顯“學做結(jié)合、重在訓練”的特色�！皩W做結(jié)合”指教材內(nèi)容建立在體現(xiàn)行業(yè)的新工藝、新方法的基礎(chǔ)上，每項操作在前期加工基礎(chǔ)件時，先由教師示范，然后學生按照“項目導向”的方式邊做邊學，最后根據(jù)給定的目標任務(wù)獨立分析工藝和方案，直至加工出合格的產(chǎn)品；“重在訓練”指教材的內(nèi)容與格局力求強化實踐技能，每項任務(wù)都要求完成一個零件或部件的組裝，沒有單純的理論闡述，以實際強化訓練為主，遵循理論知識必需、夠用的原則，努力打造一本滿足“教、學、做一體化”要求的教材。
　　6.本次修訂完善了教材的配套資源，新增了掃碼在線自測功能，使用移動設(shè)備掃描書中的二維碼，即可進行相應項目的練習題自測，操作簡單、方便。另根據(jù)中級鉗工職業(yè)技能鑒定規(guī)范（考核大綱），還提供了一套鉗工實訓綜合試題（含答案），可登錄教材服務(wù)網(wǎng)站進行下載。
　　本教材由山東工業(yè)職業(yè)學院付師星任主編，山東工業(yè)職業(yè)學院王恩海、李曉芳、曹麗娜和哈爾濱職業(yè)技術(shù)學院楊海峰任副主編，山東工業(yè)職業(yè)學院王延波、楊兆華、王鵬飛及山東新華醫(yī)療器械股份有限公司劉永寶和李功海任參編。具體編寫分工如下：項目一、十一由曹麗娜編寫；項目二由王延波編寫；項目三由楊兆華編寫；項目四由王鵬飛編寫；項目五、六、七、十二由付師星編寫；項目八由王恩海編寫；項目九、十由李曉芳編寫；項目十三由楊海峰編寫。劉永寶、李功海參與了部分內(nèi)容的編寫。全書由付師星負責統(tǒng)稿和定稿。
　　盡管我們在探索職業(yè)教育教材的特色建設(shè)方面有了一定的突破，但限于編者水平，教材中仍可能存在疏漏之處，懇請各相關(guān)教學單位和讀者在使用本教材時給予關(guān)注，并將意見和建議及時反饋給我們，以便修訂時改進。