《數(shù)控加工工藝項目化教程》（第三版）是“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，也是新世紀高職高專教材編審委員會組編的數(shù)控技術(shù)應用類課程規(guī)劃教材之一。
　　根據(jù)教育部相關(guān)高等職業(yè)教育文件精神，高等職業(yè)教育課程內(nèi)容要體現(xiàn)職業(yè)特色，需要按照工作的相關(guān)性而不是知識的相關(guān)性來組織課程教學內(nèi)容，完成從知識體系向行動體系的轉(zhuǎn)換，建立以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，工學結(jié)合，“教、學、做”為一體的課程組織模式。
　　本教材針對高職高專數(shù)控技術(shù)、機械制造與自動化、機電一體化技術(shù)等專業(yè)人才培養(yǎng)的要求，以培養(yǎng)學生職業(yè)技術(shù)能力為核心，突出培養(yǎng)學生的崗位技術(shù)能力和職業(yè)素質(zhì)，采用企業(yè)典型零件數(shù)控加工工藝實例作為編寫素材，參考數(shù)控加工工藝管理標準，反映崗位工作過程和職業(yè)標準，具有鮮明的高職教育特色。
　　本次第三版的修訂，更新了知識點，完善了立體化教學資源，并實現(xiàn)了以信息網(wǎng)絡平臺為基礎(chǔ)的在線學習與測試。本教材在編寫過程中力求突出以下特色：
　　1.根據(jù)企業(yè)的工作崗位和工作任務，開發(fā)設計以工作過程為導向、具有“工學結(jié)合”特色的課程內(nèi)容，具有明顯的職業(yè)特色，實現(xiàn)了實踐與理論知識的整合，將工作環(huán)境與學習環(huán)境有機地結(jié)合在一起。
　　2.所選的學習任務基本上源于企業(yè)真實典型任務，具有很強的參考性和可操作性，有利于培養(yǎng)學生的職業(yè)能力。
　　3.以培養(yǎng)數(shù)控加工工藝設計能力為主線，將枯燥抽象的工藝理論知識有機地融合到每個任務中，提高了學生的學習興趣，降低了學習難度。
　　4.按照學生的認知及職業(yè)成長規(guī)律合理編排教學內(nèi)容。每個任務中都包括學習目標、任務描述、相關(guān)知識、任務實施、知識拓展、知識點及技能測評等部分，任務難度由簡單到復雜，由單一到綜合，使理論與實際相結(jié)合，具有很強的范例性、可遷移性和可操作性。