這本詩詞散文集，是我利用近兩個(gè)周的時(shí)間緊鑼密鼓、快馬加鞭整理出來的，擔(dān)心松懈下來，沒有了心勁，只言片語也就不知去向了。此次共選錄詩詞130首，散文15篇。詩歌中少則4句，多則達(dá)244句。整理過程發(fā)現(xiàn)，到學(xué)校工作這幾年寫了不少詩詞，雖水準(zhǔn)不高，卻真人實(shí)事，真情實(shí)感。許多去過的地方，我是用詩詞記錄記載當(dāng)時(shí)的情景故事，今天翻閱觸景生情，記憶猶新。當(dāng)然，用詩詞的形式表達(dá)和記錄，需要時(shí)間和速度。我的時(shí)間是擠出來的，每去一個(gè)地方，我會(huì)事先詢問路途遠(yuǎn)近，根據(jù)坐車的時(shí)間決定詩詞的長短。所以，我寫的大部分較長的詩歌都是在車內(nèi)或晚間追憶完成的。至于速度，就是笨鳥先行，勤于筆端，熟中生巧。當(dāng)然，詩詞需要嚴(yán)謹(jǐn)，閑下來就會(huì)平仄推敲，字詞斟酌，韻律修正。
　　我喜歡上詩詞歌賦，如果說是一種巧合，不如說是一種機(jī)緣。說實(shí)在的，我沒有那么高的文化底蘊(yùn)和文學(xué)修養(yǎng)，“文革”時(shí)期讀高中風(fēng)云變幻不讀書，下鄉(xiāng)入伍時(shí)務(wù)農(nóng)操練更是不得閑，大學(xué)也難得有誦讀詩詞歌賦的閑情雅致。我為什么就喜歡上了詩詞散文，一發(fā)不可收了呢？想一想也挺有意思。我在高中、農(nóng)村、部隊(duì)，先后參與編寫、組織、導(dǎo)演文藝節(jié)目6次，每每獲獎(jiǎng)或好評(píng)。第一、二次是在高中的1972年和1973年，我作為班級(jí)團(tuán)支部書記參與組織，詩朗誦和雙簧戲先后兩年均獲得學(xué)校的一等獎(jiǎng)。起到了“破蒙”的作用。第三次是在下鄉(xiāng)當(dāng)知青的1975年，知青陸續(xù)招工上學(xué)，我作為“頭頭”留下來等待機(jī)會(huì)。只剩我一個(gè)男生和6名女生的時(shí)候，我發(fā)起兌現(xiàn)承諾，編排節(jié)目為村里貧下中農(nóng)社員們演出了一個(gè)多小時(shí)，其中反映村里生動(dòng)故事的相聲，兩位女生在縣里跟隨文藝團(tuán)體演出了多場；計(jì)劃生育的小坐唱在公社廣播站錄了聲音，早晚播放，引起轟動(dòng)。第四次是1978年在38軍通信營無線電連擔(dān)任戰(zhàn)士報(bào)務(wù)員期間，38軍軍直組織匯演，連隊(duì)本來由一名具有豐富文藝細(xì)胞的干部報(bào)務(wù)員組織，可連隊(duì)指導(dǎo)員嫌他事多，就給他放了長假，命令我負(fù)責(zé)連隊(duì)節(jié)目。當(dāng)然，指導(dǎo)員也是到我家鄉(xiāng)招兵的指導(dǎo)員，知道我們下鄉(xiāng)時(shí)的“杰作”，他理直氣壯地要求我“要拿獎(jiǎng)”。結(jié)果我用山東琴書的特殊調(diào)調(diào)，配上連隊(duì)新人新事的詞句，獲得優(yōu)勝獎(jiǎng)（第一名）。第五次是1979年在104野戰(zhàn)醫(yī)院政治處當(dāng)放映員時(shí)，醫(yī)院組織匯演，我作為機(jī)關(guān)戰(zhàn)士，編寫導(dǎo)演的節(jié)目獲得創(chuàng)作獎(jiǎng)、道具獎(jiǎng)和表演獎(jiǎng)。第六次更是神乎其神，1998年響應(yīng)上級(jí)要求，組織排練一個(gè)小品《買菜》，在軍事醫(yī)學(xué)科學(xué)院獲得一等獎(jiǎng)，代表該院參加總后勤部匯演，又獲得一等獎(jiǎng)，代表總后參加全軍匯演，最終獲得全軍業(yè)余創(chuàng)作演出一等獎(jiǎng)。喜悅的瘋狂和慶功的歡樂那是不言而喻的。不過見好就收，從此“洗手不干”了。那么，這些與寫詩填詞有什么關(guān)系嗎？真的有關(guān)系。編寫的許多節(jié)目必須情節(jié)起伏，需要合轍押韻。什么情節(jié)，怎么起伏？何是轍，甚為韻？沒有人教。開始就是自己揣摩，覺得順嘴合拍就激動(dòng)得不行，心花怒放的。1978年5月1日，在軍隊(duì)工作的父親不經(jīng)意間捎給我一本濟(jì)南軍區(qū)政治部文化部編印的《文藝學(xué)習(xí)資料》的小冊子，如獲至寶。這本小冊子的主要內(nèi)容是紀(jì)念毛澤東同志《在延安文藝座談會(huì)上的講話》發(fā)表35周年，文章最后附了音韻，介紹了音韻的一般知識(shí)，非常簡單，卻很實(shí)用。后面還有“普通話常用同韻字”，從此成為我寫詩填詞的手邊書，直至今日。
　　當(dāng)然，還有更深層的訓(xùn)練教誨在其中。我在就讀初中和高中階段，媽媽總是在我耳邊絮叨說，某某某真會(huì)寫東西，寫著寫著就進(jìn)步了。這種經(jīng)常提醒式的嘮叨，在心底埋下了“要學(xué)會(huì)寫東西”的念想。爸爸也有一事經(jīng)常告誡，今后一定要好好學(xué)習(xí)哲學(xué)。當(dāng)時(shí)，哲學(xué)為何物，不得而知，但是腦海里烙上了“要學(xué)習(xí)哲學(xué)”的記憶。后來上南京政院認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)了哲學(xué)，在工作中踏踏實(shí)實(shí)訓(xùn)練了寫作。詩詞散文中直觀寫作技巧，無止境；詩詞散文中含蘊(yùn)哲學(xué)道理，有深意。總之，沒有這些奠定基礎(chǔ)，撰寫詩歌散文就是非常遙遠(yuǎn)的可望不可即的高雅了。
　　選錄的詩詞散文中，有的敘事、有的擬人，有的寫景、有的表心，有的含蓄、有的坦率，有的收斂、有的奔放。卻都是真言快語，直抒胸臆。這里就不俗話連篇，有失雅興。明末民族詩人夏完淳曰：“辛苦徒自力，慷慨誰為心。滔滔東逝水，勞勞成古今�！睂�(duì)于我，有些高遠(yuǎn)了。蘇軾的“花非識(shí)面常含笑，鳥不知名聲自呼”表達(dá)了我此時(shí)此刻的心緒，也表述了我過往生涯的印跡。書名就它了。
　　王志鳴
　　2017年8月6日