這本詩詞散文集，是我利用近兩個周的時間緊鑼密鼓、快馬加鞭整理出來的，擔心松懈下來，沒有了心勁，只言片語也就不知去向了。此次共選錄詩詞130首，散文15篇。詩歌中少則4句，多則達244句。整理過程發(fā)現(xiàn)，到學校工作這幾年寫了不少詩詞，雖水準不高，卻真人實事，真情實感。許多去過的地方，我是用詩詞記錄記載當時的情景故事，今天翻閱觸景生情，記憶猶新。當然，用詩詞的形式表達和記錄，需要時間和速度。我的時間是擠出來的，每去一個地方，我會事先詢問路途遠近，根據(jù)坐車的時間決定詩詞的長短。所以，我寫的大部分較長的詩歌都是在車內(nèi)或晚間追憶完成的。至于速度，就是笨鳥先行，勤于筆端，熟中生巧。當然，詩詞需要嚴謹，閑下來就會平仄推敲，字詞斟酌，韻律修正。
　　我喜歡上詩詞歌賦，如果說是一種巧合，不如說是一種機緣。說實在的，我沒有那么高的文化底蘊和文學修養(yǎng)，“文革”時期讀高中風云變幻不讀書，下鄉(xiāng)入伍時務農(nóng)操練更是不得閑，大學也難得有誦讀詩詞歌賦的閑情雅致。我為什么就喜歡上了詩詞散文，一發(fā)不可收了呢？想一想也挺有意思。我在高中、農(nóng)村、部隊，先后參與編寫、組織、導演文藝節(jié)目6次，每每獲獎或好評。第一、二次是在高中的1972年和1973年，我作為班級團支部書記參與組織，詩朗誦和雙簧戲先后兩年均獲得學校的一等獎。起到了“破蒙”的作用。第三次是在下鄉(xiāng)當知青的1975年，知青陸續(xù)招工上學，我作為“頭頭”留下來等待機會。只剩我一個男生和6名女生的時候，我發(fā)起兌現(xiàn)承諾，編排節(jié)目為村里貧下中農(nóng)社員們演出了一個多小時，其中反映村里生動故事的相聲，兩位女生在縣里跟隨文藝團體演出了多場；計劃生育的小坐唱在公社廣播站錄了聲音，早晚播放，引起轟動。第四次是1978年在38軍通信營無線電連擔任戰(zhàn)士報務員期間，38軍軍直組織匯演，連隊本來由一名具有豐富文藝細胞的干部報務員組織，可連隊指導員嫌他事多，就給他放了長假，命令我負責連隊節(jié)目。當然，指導員也是到我家鄉(xiāng)招兵的指導員，知道我們下鄉(xiāng)時的“杰作”，他理直氣壯地要求我“要拿獎”。結(jié)果我用山東琴書的特殊調(diào)調(diào)，配上連隊新人新事的詞句，獲得優(yōu)勝獎（第一名）。第五次是1979年在104野戰(zhàn)醫(yī)院政治處當放映員時，醫(yī)院組織匯演，我作為機關戰(zhàn)士，編寫導演的節(jié)目獲得創(chuàng)作獎、道具獎和表演獎。第六次更是神乎其神，1998年響應上級要求，組織排練一個小品《買菜》，在軍事醫(yī)學科學院獲得一等獎，代表該院參加總后勤部匯演，又獲得一等獎，代表總后參加全軍匯演，最終獲得全軍業(yè)余創(chuàng)作演出一等獎。喜悅的瘋狂和慶功的歡樂那是不言而喻的。不過見好就收，從此“洗手不干”了。那么，這些與寫詩填詞有什么關系嗎？真的有關系。編寫的許多節(jié)目必須情節(jié)起伏，需要合轍押韻。什么情節(jié)，怎么起伏？何是轍，甚為韻？沒有人教。開始就是自己揣摩，覺得順嘴合拍就激動得不行，心花怒放的。1978年5月1日，在軍隊工作的父親不經(jīng)意間捎給我一本濟南軍區(qū)政治部文化部編印的《文藝學習資料》的小冊子，如獲至寶。這本小冊子的主要內(nèi)容是紀念毛澤東同志《在延安文藝座談會上的講話》發(fā)表35周年，文章最后附了音韻，介紹了音韻的一般知識，非常簡單，卻很實用。后面還有“普通話常用同韻字”，從此成為我寫詩填詞的手邊書，直至今日。
　　當然，還有更深層的訓練教誨在其中。我在就讀初中和高中階段，媽媽總是在我耳邊絮叨說，某某某真會寫東西，寫著寫著就進步了。這種經(jīng)常提醒式的嘮叨，在心底埋下了“要學會寫東西”的念想。爸爸也有一事經(jīng)常告誡，今后一定要好好學習哲學。當時，哲學為何物，不得而知，但是腦海里烙上了“要學習哲學”的記憶。后來上南京政院認認真真學習了哲學，在工作中踏踏實實訓練了寫作。詩詞散文中直觀寫作技巧，無止境；詩詞散文中含蘊哲學道理，有深意�？傊�，沒有這些奠定基礎，撰寫詩歌散文就是非常遙遠的可望不可即的高雅了。
　　選錄的詩詞散文中，有的敘事、有的擬人，有的寫景、有的表心，有的含蓄、有的坦率，有的收斂、有的奔放。卻都是真言快語，直抒胸臆。這里就不俗話連篇，有失雅興。明末民族詩人夏完淳曰：“辛苦徒自力，慷慨誰為心。滔滔東逝水，勞勞成古今�！睂τ谖遥�有些高遠了。蘇軾的“花非識面常含笑，鳥不知名聲自呼”表達了我此時此刻的心緒，也表述了我過往生涯的印跡。書名就它了。
　　王志鳴
　　2017年8月6日