“所謂教材建設，就是建立在教學實踐基礎上的教材不斷深化、不斷完善的過程�！边@是我們自投身高職教材建設時起，為了探索做好高職教材有效方法給出的定義。十幾年來，它見證了我們作為高職教材建設推動主體的出版者團隊的心路歷程、成長歷程。
　　早在世紀之初的2001年，我們就有幸比別人更早、更確切、更堅定不移地看到了高等教育變革的一線曙光，這就是高等職業(yè)教育變革將會而且注定會給整個高等教育變革帶來重大影響。這一信念清晰地記錄在了我們多數(shù)高職教材一直沿用至今的總序上：
　　“高等職業(yè)教育的崛起，既是高等教育體制變革的結(jié)果，也是高等教育體制變革的階段性表征。它的進一步發(fā)展，必將極大地推進中國高等教育體制變革的進程。作為一種應用型人才培養(yǎng)的高等教育，它從�？茖哟纹鸩�，進而應用本科教育、應用碩士教育、應用博士教育……當應用型人才培養(yǎng)的渠道貫通之時，也許就是我們迎接中國高等教育體制變革的成功之日。”
　　這一信念同時也強烈地喚醒了我們沉寂已久的社會責任意識，并以極大的熱忱義無反顧地投身于推動高職教育變革的歷史進程：“以推動高職教育變革為己任，通過推動高職教材建設推動高職教育變革”成了我們此后始終不渝的追求。
　　正是由于這樣的信念與追求，才使我們從零起步，逐步凝聚成萬眾一心、和諧向上、以推動高職教育變革為己任的優(yōu)秀高職教材建設團隊。
　　正是由于這樣的信念與追求，才使我們寧可忍受長達六年之久無盈利回報，也要讓更多的好教材問世，創(chuàng)造了持續(xù)、穩(wěn)定、快速增長的高職教材建設奇跡。
　　正是由于這樣的信念與追求，才使我們頂住了逐利誘惑，讓理性和智慧的光芒照耀我們一路前行，相繼完成了能將每一種教材都做成經(jīng)典范本的教材建設理念及基于一體化戰(zhàn)略合作的市場運行模式等諸多創(chuàng)新。
　　我們欣喜地看到，我們當年對高職教育變革未來發(fā)展趨勢的預見，正在變成現(xiàn)實；我們在通過推動高職教材建設推動高職教育變革的進程中所做出的貢獻和取得的成就，已經(jīng)有目共睹。
　　我們并未就此止步，因為我們深切地意識到，高職教育變革的目標遠未達成，改革尚處于局部探索或個性化推進階段，尤其是高職教育變革的路徑還遲遲不能貫通。由信念與追求所積聚的憂患及能量，再一次指引我們沖破重重迷霧，探索出能夠直達教改目標的有效路徑，這就是構建以實踐課程體系為基礎的專業(yè)課程體系。
　　專業(yè)課程體系構建的基本原理就是，首先按照社會用人單位對專業(yè)人才初始專業(yè)實踐能力需求，借助在院校教學范圍內(nèi)能夠借助的有效的實踐教學手段，構建出專業(yè)實踐課程體系，而后以專業(yè)實踐課程體系為依據(jù)，整合專業(yè)理論課程體系。
　　關于專業(yè)課程體系構建原理的科學性，我們在此不作贅述，有興趣者可參見我們這些年來陸續(xù)整理的相關文件或資料。我們應該關注的是，它對外語類專業(yè)也是普遍適用的嗎？回答是肯定的，這一從非外語類專業(yè)得出并獲得普遍認同的專業(yè)課程體系構建原理，也同樣適用于外語類專業(yè)的情形。