《中學(xué)生寫作活動》依據(jù)國家義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對初中學(xué)段提出的寫作要求確立活動目標(biāo)，按照課內(nèi)與課外兼顧、閱讀與寫作互補(bǔ)、理論與實(shí)踐結(jié)合、應(yīng)用與應(yīng)試并重的教學(xué)思路組織活動內(nèi)容，遵循初中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展需求安排活動過程，積極創(chuàng)設(shè)明白、有序、實(shí)用、高效的教學(xué)機(jī)制，通過循序漸進(jìn)的教學(xué)活動，實(shí)現(xiàn)學(xué)生作文與做人相互促進(jìn)、基礎(chǔ)與能力同步提高的教學(xué)目的。
　　《中學(xué)生寫作活動》以開放的活動設(shè)計(jì)、系統(tǒng)的活動目標(biāo)、有序的活動過程和自主的活動形式展現(xiàn)出全新的教學(xué)理念，經(jīng)實(shí)驗(yàn)證明是一套切實(shí)可行并且行之有效的寫作教學(xué)指導(dǎo)用書。作為寫作教學(xué)指導(dǎo)用書，《中學(xué)生寫作活動（九年級下）》寫作目標(biāo)的確立和寫作活動的編排基于教材又不拘泥于教材，本于課程標(biāo)準(zhǔn)又兼顧學(xué)生需要，于嚴(yán)謹(jǐn)中具有一定的靈活性�！吨袑W(xué)生寫作活動（九年級下）》每學(xué)期安排8次自主寫作活動和4次自由實(shí)踐活動，具體活動可根據(jù)教學(xué)實(shí)際有所選擇，建議每學(xué)期自主寫作活動安排6～7次，自由實(shí)踐活動安排1～2次。在自主寫作活動中，“寫作導(dǎo)航”和“閱讀借鑒”可放在課前進(jìn)行，課堂上再進(jìn)行相應(yīng)的“專項(xiàng)探究”和“綜合演練”�！皩ｍ�(xiàng)探究”應(yīng)組織學(xué)生由自由表達(dá)轉(zhuǎn)向合作學(xué)習(xí)，“綜合演練”活動可按照自主寫作、交流評議、修改升格的活動流程進(jìn)行。以上兩個(gè)環(huán)節(jié)的活動，可安排兩課時(shí)完成。自由實(shí)踐活動因?yàn)榛顒臃秶�比較廣，時(shí)間跨度比較大，活動時(shí)應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況靈活安排。
　　《中學(xué)生寫作活動》共六冊。