“體育學(xué)科教育學(xué)”在各級學(xué)校中具有重要地位和作用，它是師生教學(xué)活動的基本依據(jù)，也是傳承體育文化和滿足學(xué)生生理、心理需要的途徑和載體。“體育學(xué)科教育學(xué)”是一種教育方式，它以身體活動為手段來幫助學(xué)生獲得運(yùn)動技術(shù)、健康體質(zhì)、健身知識、運(yùn)動態(tài)度，以利于學(xué)生身心全面發(fā)展，包括身體、思想、社交、情感、精神、體能、體力等方面。
　　目前，對于在我國職業(yè)院校任教的體育教師來說，提供高質(zhì)量的體育教學(xué)和身體活動是個挑戰(zhàn)。事實(shí)表明，種種社會原因?qū)е虑嗌倌瓴粣垠w育，喜歡一些不健康的娛樂方式；校園內(nèi)缺乏高質(zhì)量的、有規(guī)律的體育活動，造成了青少年令人擔(dān)心的健康狀況和較差的身體素質(zhì)。越來越多的事實(shí)表明，經(jīng)常參與體育鍛煉有利于保障青少年的健康，從而提高他們的學(xué)習(xí)效率和生活質(zhì)量。不少學(xué)生已逐漸意識到要盡早參與到體育運(yùn)動中，形成一種健康的生活方式。因此，學(xué)校體育課程是把體育鍛煉的方法、知識、理念融入學(xué)生生活的最佳方式之一。提高體育教學(xué)在學(xué)校的地位，幫助青少年實(shí)現(xiàn)日常的、高質(zhì)量的體育目標(biāo)是我國各職業(yè)院校的首要任務(wù)。由此，我們深感精心選擇體育課程的內(nèi)容，提高體育課程的質(zhì)量是當(dāng)前深化職業(yè)院校體育改革的必然趨勢，可使學(xué)生投入足夠的熱情，時間進(jìn)行體育鍛煉，了解健康的好處，形成健康的生活方式。
　　體育教學(xué)可以說是學(xué)校教育得以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的基礎(chǔ)之一。隨著體育領(lǐng)域知識的擴(kuò)展，出現(xiàn)了跨學(xué)科和交換學(xué)科的研究，產(chǎn)生了許多新的體育項目，如休閑體育、野外生存、舞蹈養(yǎng)生等。鑒于越來越多的體育教育活動發(fā)生在家里而不是在學(xué)校，學(xué)校需要編寫出適合職業(yè)院校的“體育與健康教程’’來滿足學(xué)生的需要。為此，我們依據(jù)《職業(yè)院校體育與健康指導(dǎo)綱要》規(guī)定的體育課程性質(zhì)、任務(wù)、目的、目標(biāo)和選擇內(nèi)容的原則，編寫了《體育與健康》這本教材，使其成為可以具體實(shí)施的教學(xué)內(nèi)容。本教材主要分為理論篇和實(shí)踐篇兩大部分。由于《體育與健康》不僅僅是教師和學(xué)生共用的教本和學(xué)本，也是教育的范本，因此，應(yīng)由著名學(xué)者和優(yōu)秀教師來承擔(dān)編寫任務(wù)。
　　職業(yè)院校的體育課程作為教育活動的媒體或手段存在于教育系統(tǒng)中。教育學(xué)科原理是體育課程文化品質(zhì)與標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)，知識、經(jīng)驗(yàn)、競技是體育課程文化的本原，也是體育課程文化的來源。教材強(qiáng)調(diào)還原體育的本質(zhì)，要求體育必須融教育、精神、技能和審美于一體。
　　本教材綜合運(yùn)用社會學(xué)、人類學(xué)、哲學(xué)、教育學(xué)、生命學(xué)、身體學(xué)等學(xué)科的觀點(diǎn)，以多元的視角來探討和研究職業(yè)院校體育教育的意義、特點(diǎn)和價值；運(yùn)用調(diào)查研究和演繹歸納的方法尋求我國職業(yè)院校體育教育的自身特色與魅力，提出了體育是最直接貼近“人”和“生命”本身的學(xué)科。
　　本教材按照運(yùn)動參與、增強(qiáng)體質(zhì)、體育技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)、職業(yè)素質(zhì)7個學(xué)校領(lǐng)域目標(biāo)，緊緊圍繞培養(yǎng)人才這個核心，將體育融合于文化、審美、休閑、健身、養(yǎng)生等諸多學(xué)科，突出了時代性、實(shí)用性、人文性、主體性和以人為本的教育理念。
　　本教材在選擇教學(xué)內(nèi)容時，注重“教育性與發(fā)展性”“理論性與實(shí)踐性”“科學(xué)性與可行性”“健康性與文化性”“民族性與世界性”“競技性與養(yǎng)生性”“統(tǒng)一性與選擇性”等原則，把田徑、體操、球類、游泳、民族傳統(tǒng)體育、戶外運(yùn)動、休閑運(yùn)動、水上運(yùn)動等作為重點(diǎn)內(nèi)容，并結(jié)合現(xiàn)代社會時尚、學(xué)生興趣以及教育性，選擇了健美操、體育舞蹈、跆拳道、柔道、網(wǎng)球、羽毛球、形體、拓展訓(xùn)練等內(nèi)容。
　　本教材對身體教育與身體素質(zhì)的內(nèi)涵詮釋，使學(xué)生正確地認(rèn)識自己的身體，正視自己的身體，了解自己的身體，主要內(nèi)容有身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、社會素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)四大類，以及體育運(yùn)動對身體的促進(jìn)作用。
　　職業(yè)保健意識的樹立對高職院校人才培養(yǎng)是十分重要的。作為未來社會的主要職業(yè)技能人才，學(xué)習(xí)和掌握一些勞動中保護(hù)自身健康的知識，對于日后適應(yīng)社會工作環(huán)境和對不同職業(yè)、不同工作環(huán)境可能帶來的健康隱患和體能體力等問題采取有效防護(hù)措施十分重要。