但凡是人,就有目標,就有憧憬。無論出身在哪個階層、來自哪個地區(qū)的社會成員,對自己的未來生活和職業(yè)生涯都有著美好的憧憬。進一步看,社會成員的憧憬是整個社會的希望所在。社會財富的積累和社會文明的進步,就是靠著這樣一大批心有夢想滿懷憧憬的人去創(chuàng)造和推動的。《社會公正理論12講》從十二個方面展現(xiàn)社會公正理論的內(nèi)容。
吳忠民,1959年生于青島市。1982年山東大學(xué)歷史系本科畢業(yè)。1985年碩士生畢業(yè)于山東師范大學(xué)歷史系(師從胡濱教授)。1985年起在山東大學(xué)社會學(xué)系任教。1988年被破格聘為副教授,1992年又被破格聘為教授。1995年起,歷任山東大學(xué)社會學(xué)系主任、社會發(fā)展學(xué)院院長等職。2000年調(diào)至中共中央黨校工作,F(xiàn)為中共中央黨校社會學(xué)教研室教授、博士生導(dǎo)師、主任,系國家百千萬人才工程國家級入選者(1997年入選),中國社會學(xué)會常務(wù)理事,中國勞動學(xué)會常務(wù)理事,享受國家政府特殊津貼。主要研究領(lǐng)域:社會公正研究、社會發(fā)展研究。在《中國社會科學(xué)》、《中國社會科學(xué)》(英文版)、《社會學(xué)研究》、《馬克思主義研究》、《人口研究》等重要學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文(獨立撰寫)200余篇;在《人民日報》、《解放軍報》、《光明日報》、《南方周末》、《中國經(jīng)濟時報》、《文匯報》等報紙上發(fā)表文章100余篇;另外,在重要內(nèi)參發(fā)表文章數(shù)十篇。獨立撰寫的著作有:《社會公正論》(2004年)、《漸進模式與有效發(fā)展——中國現(xiàn)代化研究》(1999年)、《中國社會發(fā)展論》(1995年)、《歷史原脈與現(xiàn)實走向——歷史社會學(xué)研究》(1992年),主編有《發(fā)展社會學(xué)》(2002年)等。其論文多次被重要媒體轉(zhuǎn)載或轉(zhuǎn)摘。其論著曾多次獲獎,其中,《社會公正論》獲首屆中國出版政府圖書獎提名獎。
第一講 社會公正為什么如此之重要
一、社會公正問題日益凸顯
二、失去社會公正意味著什么
三、是什么觀念在妨礙著我們重視社會公正問題
第二講 公正及相關(guān)幾個概念的區(qū)別
一、公正與正義的細微差別
二、公正與公平的區(qū)別
三、公正與平等的差別
四、啟示
第三講 社會公正的基本規(guī)則
一、基本權(quán)利保證的規(guī)則
二、機會平等的規(guī)則
三、按照貢獻進行分配的規(guī)則
四、社會調(diào)劑的規(guī)則
五、幾個重要的相關(guān)問題
第四講 社會公正的基本價值取向和基本立足點
一、社會公正的基本價值取向
二、社會公正的基本立足點
第五講 程序公正
一、程序公正的界定及功能
二、程序公正的基本特征
三、程序公正與實質(zhì)公正的關(guān)系
第六講 代際公正
一、代際公正的具體要求
二、代際公正對于社會發(fā)展的積極影響
三、公正對待中國現(xiàn)階段的老年人
第七講 社會分層中的社會公正規(guī)則
一、社會分層中存在著社會公正問題
二、社會分層中社會公正的基本規(guī)則
三、妨礙社會分層中社會公正規(guī)則的主要因素
第八講 自由
一、自由的界定及特征
二、自由的功能
三、自由的必要條件
第九講 平等
一、平等的含義及時代性
二、平等的主要功能
三、平等的主要特征
四、畸形化平等
第十講 中國60年間自由和平等的演進
一、中國改革開放以前30年的自由和平等
二、中國改革開放以后30年的自由和平等
第十一講 中國現(xiàn)階段的社會公正問題
一、社會公正問題不僅僅限于收入差距問題
二、中國現(xiàn)階段的收入差距問題
三、中國現(xiàn)階段社會公正問題的基本狀況
四、中國現(xiàn)階段社會階層結(jié)構(gòu)層面上的主要問題
五、中國現(xiàn)階段發(fā)展理念及制度層面上的主要問題
第十二講 積極維護和促進社會公正
一、將社會公正上升到基本制度層面上予以高度重視
二、大力改善民生
三、藏富于民
四、形成一個“兩頭小、中間大”的橄欖型社會結(jié)構(gòu)
五、規(guī)范公權(quán)
六、注重促進社會公正的有效策略
后記