目光里有一片湛藍(lán)的天空——保媽媽童話系列序

　　剛認(rèn)識(shí)保冬妮的時(shí)候，她還沒(méi)有做媽媽。在她為孩子們寫(xiě)的故事里，大多是一些有趣的小動(dòng)物；即使寫(xiě)到孩子，也是別人家的孩子。后來(lái)她有了一個(gè)女兒，做了媽媽的她，當(dāng)然也更加辛苦了。但是，對(duì)于一個(gè)作家來(lái)說(shuō)，苦中有樂(lè)，那就是把孩子成長(zhǎng)中的故事寫(xiě)出來(lái)。你們看，在她女兒長(zhǎng)到6歲的時(shí)候，她就寫(xiě)出了這五本故事。

　　年輕的冬妮媽媽真了不起，她不但是一位好媽媽?zhuān)�也是一位好作家。她�?xiě)的故事，不但讓女兒快樂(lè)，也讓讀到這些故事的小朋友快樂(lè)。女兒會(huì)感謝她，廣大的小讀者也會(huì)感謝她。

　　這是小澆澆成長(zhǎng)的故事。這些故事不是生活的記錄，也不是一般意義上的生活故事。它是現(xiàn)實(shí)和幻想世界的融合。在孩子的思維里，這兩個(gè)世界原本就是難以區(qū)別的。

　　《小澆澆和睡婆婆的魔杖》就是這樣一些亦真亦幻的故事。這些故事與其說(shuō)是本于小澆澆的生活真實(shí)，不如說(shuō)是本于小澆澆的幻想真實(shí)。小澆澆剛剛來(lái)到這個(gè)世界，那個(gè)慈愛(ài)的睡婆婆是她的保護(hù)神，幫助她認(rèn)識(shí)世界，體驗(yàn)感情，幫助她學(xué)習(xí)本領(lǐng)，變得勇敢。睡婆婆幫助小澆澆克服缺點(diǎn)，不是出于理性認(rèn)識(shí)，而是出于感情體驗(yàn)。

　　《小澆澆在奇妙的果凍班》中的故事，突出地表現(xiàn)了幼兒的泛靈心理。正是這種心理，讓幼兒有了一個(gè)溫暖的情懷和一顆善良的心。

　　《小澆澆和恐怖的小掛鐘》中的故事，是每一個(gè)幼兒都曾經(jīng)體驗(yàn)過(guò)的心理�？謶中睦淼捏w驗(yàn)，正是幼兒的精神歷險(xiǎn)。這是必要的磨礪。母愛(ài)和科學(xué)的引導(dǎo)，可以讓幼兒戰(zhàn)勝恐懼，健康成長(zhǎng)。

　　《小澆澆的小狗叫米拉》是一篇充滿溫情的故事。小澆澆對(duì)米拉的關(guān)愛(ài)，正是她開(kāi)始關(guān)愛(ài)世界的表現(xiàn)。

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　　小澆澆作為故事的主人公，她這些天真有趣的故事，說(shuō)明了幼兒的成長(zhǎng)，在某種意義上說(shuō)，正是情感世界變得豐富的過(guò)程。

　　讀冬妮的這些故事，可以讓我們?cè)僖淮胃惺艿胶⒆拥暮闷媾c幻想，就像用他們心靈的兩只眼睛，讓我們看到了一個(gè)五彩繽紛的世界。

　　重新感受小澆澆的成長(zhǎng)歷程，就像和她一起度過(guò)了不同尋常的六個(gè)年頭。孩子們每天都有新奇的故事發(fā)生。讀他們的故事，體驗(yàn)他們的喜怒哀樂(lè)，看到他們的成長(zhǎng)過(guò)程，真是賞心樂(lè)事。我們不僅是以成人的身份欣賞孩子的天真，還在愉快地思考。這思考源自對(duì)孩子的愛(ài)，源自如何讓他們健康成長(zhǎng)和長(zhǎng)大成人的責(zé)任感。

　　我們?cè)谒伎�，如何使未蒙教化的稚童受到親情的滋潤(rùn)和溫馨的關(guān)愛(ài)。我們?cè)谒伎�，不能因�(yàn)楹⑼�幼稚而降低教化的�?biāo)準(zhǔn)，也不能用現(xiàn)成的說(shuō)教加以束縛。我們要發(fā)現(xiàn)孩子的天性，尊重孩子的天性。

　　冬妮正是這樣做的。她敏銳地從小澆澆的目光里，窺見(jiàn)了一片湛藍(lán)的天空。

　　在小澆澆成長(zhǎng)的腳印里，浸染著冬妮的母愛(ài)。

　　正因?yàn)槿绱�，冬妮才能在工作的勞頓之后，繼續(xù)寫(xiě)女兒的故事。對(duì)于她來(lái)說(shuō)，既是藉以自?shī)�，也是得到了直抒胸臆的快慰�?br>
　　她不局促，不拘謹(jǐn)，寫(xiě)得輕松愉快，甚至有幾分愜意。她伴隨著小澆澆的成長(zhǎng)，一路信筆寫(xiě)來(lái)，于看似平淡中寫(xiě)出了活趣。

　　快樂(lè)的生活，就是成長(zhǎng)的經(jīng)歷，對(duì)于幼童來(lái)說(shuō)，尤其如此。

　　幼兒成長(zhǎng)的經(jīng)歷，是生命的財(cái)富。

　　冬妮用她的愛(ài)心去感覺(jué)，去發(fā)現(xiàn)，因而她創(chuàng)造了這充滿愛(ài)與美、新與奇的故事。