前言

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是國家發(fā)展之根，是民族振興之魂。今天的中國，大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的時代潮流正在蓬勃涌動。這就要求各高校找準高等教育改革發(fā)展定位，切實增強深入推進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的責任感、緊迫感，全面提高人才培養(yǎng)質量，努力造就大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍。

教育部、國家發(fā)展改革委、財政部《關于引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的指導意見》指出：當前，我國已經建成了世界上最大規(guī)模的高等教育體系，為現(xiàn)代化建設作出了巨大貢獻。但隨著經濟發(fā)展進入新常態(tài)，人才供給與需求關系深刻變化，面對經濟結構深刻調整、產業(yè)升級加快步伐、社會文化建設不斷推進特別是創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略的實施，高等教育結構性矛盾更加突出，同質化傾向嚴重，畢業(yè)生就業(yè)難和就業(yè)質量低的問題仍未有效緩解，生產服務一線緊缺的應用型、復合型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)機制尚未完全建立，人才培養(yǎng)結構和質量尚不適應經濟結構調整和產業(yè)升級的要求。

貫徹黨中央、國務院重大決策，主動適應我國經濟發(fā)展新常態(tài)，主動融入產業(yè)轉型升級和創(chuàng)新驅動發(fā)展，堅持試點引領、示范推動，轉變發(fā)展理念，增強改革動力，強化評價引導，推動轉型發(fā)展高校把辦學思路真正轉到服務地方經濟社會發(fā)展上來，轉到產教融合校企合作上來，轉到培養(yǎng)應用型技術技能型人才上來，轉到增強學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力上來，全面提高學校服務區(qū)域經濟社會發(fā)展和創(chuàng)新驅動發(fā)展的能力。

高校轉型的核心是人才培養(yǎng)模式，因為應用型人才和學術型人才是有所不同的。應用型技術技能型人才培養(yǎng)模式，就是要建立以提高實踐能力為引領的人才培養(yǎng)流程，建立產教融合、協(xié)同育人的人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)專業(yè)鏈與產業(yè)鏈、課程內容與職業(yè)標準、教學過程與生產過程對接。

面向全體、分類施教的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種全新的教育理念和模式。整體包括四個層面的體系架構：一是通識型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)啟蒙教育；二是嵌入型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)整合教育；三是專業(yè)型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理教育；四是職業(yè)型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)繼續(xù)教育。本教材適用于第一個層次的通識型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)啟蒙教育。

本書主要包括創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育兩部分內容。

創(chuàng)新教育主要培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力，而創(chuàng)新能力的提升又必須從創(chuàng)新思維的培養(yǎng)入手。因此，本教材創(chuàng)新教育的內容主要包括創(chuàng)新思維原理和創(chuàng)新方法。在內容選取上避免了全而淺的面面俱到，而是以必要、夠用為尺度，力求把基礎理論的闡述與實踐操作內容有機結合，從而促使學生增強創(chuàng)新意識，打破思維定式的框框，學會創(chuàng)新思維，挖掘創(chuàng)新潛能。

大學生創(chuàng)業(yè)教育是素質教育的一部分，在創(chuàng)業(yè)教育的實踐中我們深刻體會到：創(chuàng)業(yè)是一種能力，是可以學習和提高的。誠然，我們的創(chuàng)業(yè)教育不應該也不可能使每一位大學生都去創(chuàng)辦實業(yè)，但若把創(chuàng)業(yè)看作一種精神，這種精神就是一種積極進取的人生態(tài)度，是一種意志力的體現(xiàn)。因此，本書按照創(chuàng)業(yè)準備、創(chuàng)業(yè)籌劃、創(chuàng)業(yè)啟動與風險管理的順序進行編排。在內容選取上，只包括了啟蒙型創(chuàng)業(yè)教育的基本內容，從而避免與下一步開展的專業(yè)型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理教育重復。

編者積十余年研究和教學的經驗，編寫了此書。為兼顧不同專業(yè)和不同層次讀者的需要，本書的編寫力求簡單明了、通俗易懂并注重實際應用，在對基本知識進行系統(tǒng)、全面介紹的同時，列舉了大量生動實例，以便讓讀者將這些理論知識應用到實際工作與生產實踐中。

因所涉及的知識領域十分廣泛，全書難以盡善；再者，由于編者水平有限，難免有許多不足與錯誤之處，敬請讀者對書中疏漏、差錯之處給予指正。