立足素質(zhì)教育的學(xué)理，探析課堂教學(xué)的變革；反思課堂教學(xué)實(shí)踐，重新審視素質(zhì)教育理論，正是在實(shí)踐和理論的互動中探討我國教育的現(xiàn)實(shí)與未來。
在理論上，素質(zhì)教育必然要求課程與教學(xué)的變革，邏輯上來說，素質(zhì)教育的實(shí)施首先要求課程與教學(xué)的變革；在實(shí)踐上，素質(zhì)教育也確實(shí)帶來了課程與教學(xué)實(shí)踐的一系列變化，那么，素質(zhì)教育與課程教學(xué)究竟存在什么樣的關(guān)系，如何看待素質(zhì)教育實(shí)施過程中的課堂教學(xué)改革，這是一個不得不探討的理論問題，也是一個不得不解決的實(shí)踐問題。