如果我們沒有認(rèn)識到，幾乎所有的教育政策和實(shí)踐都極大地受到日益成為一體的世界經(jīng)濟(jì)的影響，那么我們就無法理解當(dāng)今的教育。一個國家的改革會對別國產(chǎn)生巨大的影響，正如從一個地方到另一個地方的移民或人口流動會對一個國家中被算做官方知識和回應(yīng)型現(xiàn)行教育有巨大的影響一樣。但是，如此多的人們正在經(jīng)歷的全球危機(jī)的真實(shí)狀況是什么樣子的？它們對教育施加的影響在世界范圍內(nèi)引起了怎樣的反響呢？《全球危機(jī)、社會公平和教育》通過詳細(xì)分析如下問題來探索我們理解全球化和教育的方式：負(fù)責(zé)任的教育者們應(yīng)如何做，才能消除世界中的控制與從屬關(guān)系。在這一新著里，世界著名的一些批判主義教育家和實(shí)踐家為我們周詳?shù)胤治隽巳�球危機(jī)的四個中心的具體狀況，這四個中心分別是美國、日本、以色列／巴勒斯坦和墨西哥�！度�球危機(jī)、社會公平和教育》的每一章都運(yùn)用有力的批判性視角集中分析，在這些地區(qū)發(fā)生了什么樣的事情。同樣，每一章都對打破全球性的控制與從屬而做的教育工作進(jìn)行了極為有力地批判性描述。《全球危機(jī)、社會公平和教育》并不滿足于模糊的思想和浪漫的希望口號，而是提供真實(shí)的、具體的實(shí)例和策略，這些實(shí)例和策略將有助于推進(jìn)當(dāng)今教育領(lǐng)域中已經(jīng)盛行的反霸權(quán)主義運(yùn)動。