學校不是生而有之，也不是一成不變，社會轉(zhuǎn)型伴隨著學校變革，學校變革又會驅(qū)動社會轉(zhuǎn)型。作為上層建筑的一部分，學校的進化是由生產(chǎn)力發(fā)展所驅(qū)動的。本專著的亮點是從生產(chǎn)力發(fā)展角度論述我國教育變革的技術(shù)動力和文化阻力，以哲學的視角、站在信息社會和智能時代的背景下剖析學校進化的演進規(guī)律，提出學校將進入3.0時代的科學論斷，并大膽預測未來教育和未來學校3.0時代的新圖景。本專著無論是從哲學的高度、理論的深度還是視閾的寬度，都具有鮮明的特征，具有前瞻性、創(chuàng)新性和實踐性，對我國新時期教育改革和未來學校創(chuàng)新實踐具有很強的指導性和借鑒價值。
張治，博士，正高級教師，上海市特級教師，上海市電化教育館館長。1997年畢業(yè)于華東師范大學，美國East-West Center訪問學者。兼任華東師范大學特聘教授、教育部基礎(chǔ)教育課程改革專家組成員、中國教育技術(shù)協(xié)會創(chuàng)客教育專業(yè)委員會主任、上海市教育學會副秘書長、上海師范大學碩士生導師等。曾參與教育部初中《科學》教材審定，參與上海市二期課改《生命科學》課程標準的制定和高中《生命科學》教材、教參編寫，參加國家基礎(chǔ)教育《研究型課程資料包》教材的編寫，著、合著、編著出版專著49部，發(fā)表論文70余篇。任現(xiàn)職期間完成了上海市綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)、上海市學籍系統(tǒng)、上海市義務教育入學系統(tǒng)、上海市基礎(chǔ)教育學生成長空間和數(shù)據(jù)中心、研究型課程自適應學習系統(tǒng)等10余項大型信息化工程的開發(fā)、建設(shè)與管理。目前主要研究方向包括教育大數(shù)據(jù)、教育治理現(xiàn)代化和未來學校與未來教育新圖景等。
目錄
第一章 學校進化的動力........................................................................................... 6
一、學校進化簡史............................................................................................. 6
（一）教育的起源和學校的誕生................................................................. 6
（二）學校1.0時代................................................................................... 9
（二）學校2.0時代.................................................................................. 12
（三）學校3.0時代（學校2.0時代的終結(jié)）............................................ 13
二、學校概念的博弈........................................................................................ 17
（一）學校是利益分配的地方................................................................... 17
（二）概念博弈促成學校進化................................................................... 19
（三）學校概念博弈應不忘初心............................................................... 21
三、人類未來的戰(zhàn)爭與合作始于學校............................................................... 22
（一）學校教育與國家治理具有天然聯(lián)系................................................. 22
（二）戰(zhàn)爭與合作始于教育...................................................................... 26
（三）政治是未來學校進化的決定性力量之一.......................................... 29
四、學校進化中的四個關(guān)鍵詞.......................................................................... 30
（一）內(nèi)容............................................................................................... 30
（二）教師............................................................................................... 32
（三）評估............................................................................................... 34
（四）治理............................................................................................... 36
……
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