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本書(shū)為華圖教育的老師傾力編寫(xiě)，為與此次貴州事業(yè)單位考試職位高度契合，所編項(xiàng)目緊緊圍繞考試大綱并結(jié)合歷年貴州事業(yè)單位考試的考情進(jìn)行綜合分析，及時(shí)更內(nèi)容，使得教材囊括了貴州事業(yè)單位考試中的常規(guī)考查知識(shí)和可能考查的重點(diǎn)題型。教材力求反映近年來(lái)考試的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，體現(xiàn)基礎(chǔ)題型、理論知識(shí)、解題技巧以適應(yīng)當(dāng)前考試的備考需求。教材側(cè)重于知識(shí)理論講解和例題評(píng)述，為考生提供幫助，方便考生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化，扎實(shí)備考。

總是站在惠風(fēng)淺吟的天橋之上，在樹(shù)月會(huì)影斑駁婆娑的景象下，凝望車水馬龍的城市。一切匆匆，仿佛是不停轉(zhuǎn)動(dòng)的陀螺；人們匆忙躁動(dòng)，在時(shí)代的映照下，急于通過(guò)創(chuàng)業(yè)等途徑實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。不可否認(rèn)的是，在大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)的今天，懷有一顆奮進(jìn)挑戰(zhàn)之心的創(chuàng)業(yè)者們值得我們尊重，然而這些人也容易被利益誘惑迷失，被洪流暗涌打倒，盲目地相信其所能創(chuàng)造的未來(lái)，空留虛幻高疊的假象。自我價(jià)值的追尋實(shí)現(xiàn)，難道如此之難，無(wú)其余途徑嗎？
非也，當(dāng)我們直面今日之中國(guó)，今日之社會(huì)，亟待解決的問(wèn)題、亟待完善的制度、亟待提升的服務(wù)仍然時(shí)刻提醒著我們：大業(yè)成不易，守業(yè)人須勤。投身于看似較為保守的事業(yè)單位，在基層一線為民眾默默奉獻(xiàn)，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)自我價(jià)值，更為深刻的是實(shí)現(xiàn)了社會(huì)價(jià)值。利器善事，厚積薄發(fā)，櫛風(fēng)沐雨，春華秋實(shí)。當(dāng)一個(gè)個(gè)守業(yè)者聚在這世間，便能激發(fā)出無(wú)窮無(wú)盡的力量，你并不孤獨(dú)。在你堅(jiān)定信念，備考事業(yè)單位之際，身后站著這樣一群人。他們深知學(xué)習(xí)付出之艱苦，熟知運(yùn)用之繁復(fù)。于是，竭力將符合時(shí)代潮流、融入地方特色、結(jié)合技巧內(nèi)涵的產(chǎn)品傾心推出，來(lái)打造一個(gè)貼近考生的真誠(chéng)之作。
有溫度之處就有人。你的上岸之旅，我們慶幸能如影隨形陪伴身邊。當(dāng)今社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)席卷了各行各業(yè)，資源的重整合、跨界組合，信息的聚合與碎片化已經(jīng)成為這個(gè)時(shí)代的特征。我們已經(jīng)一腳踏進(jìn)了這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，準(zhǔn)確地說(shuō)，我們正在革——試圖改變圖書(shū)原有的陳舊面貌，試圖在提升用戶體驗(yàn)的同時(shí)又降低用戶的成本，試圖將這個(gè)行業(yè)做成它在這個(gè)時(shí)代本該有的樣子。就本書(shū)而言，考點(diǎn)、例題或配有講解視頻，直觀演繹，掃碼即看。同時(shí)，我們對(duì)答案解析反復(fù)研究，仔細(xì)校對(duì)，力圖以高質(zhì)量的內(nèi)容來(lái)服務(wù)廣大考生。
點(diǎn)點(diǎn)滴滴付出努力的我們，正似孜孜不倦學(xué)習(xí)的你。曠野高竹，翠然佇立于世，必有深根扎于地下泥土，我們?cè)缸鬟@土、這風(fēng)、這細(xì)雨，在背后支撐著你前行生長(zhǎng)。羅馬不是一天建成的，諸位既不可裹足不前因噎廢食，也不能急于求成囫圇吞棗，應(yīng)當(dāng)潛心沉思，積極探索出屬于自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐模式，為順利通過(guò)考試而積累知識(shí)，也為能夠更好地在事業(yè)單位工作而提升素質(zhì)。
這城市依舊往復(fù)如一，摩肩接踵的地鐵里擠滿了所有人的孤寂，也擠滿了你與華圖相遇時(shí)的那份初心歡喜。

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