在構(gòu)思一套新的計算機科學(xué)技術(shù)系列教材時，會有很多考慮。其一，計算機科學(xué)提供了一個系統(tǒng)建模、問題求解的新模式。計算機專業(yè)的本科畢業(yè)生應(yīng)熟練地將計算思維用于問題求解，因此，一套計算機科學(xué)技術(shù)系列教材也應(yīng)將計算思維系統(tǒng)地貫穿于整套教材的編寫。其二，計算技術(shù)在推動社會、科技高速發(fā)展的同時，其自身也經(jīng)歷著從以計算為中心到以數(shù)據(jù)和交互為中心的范式轉(zhuǎn)變。計算機專業(yè)的本科畢業(yè)生若能了解有關(guān)數(shù)據(jù)獲取，存儲，分析，利用的基本方法、技術(shù)、工具，定能在其擇業(yè)和職業(yè)發(fā)展中擁有更多的機會，一套面向這一專業(yè)需求、圍繞數(shù)據(jù)思維設(shè)計的計算機科學(xué)技術(shù)系列教材就會受到廣大師生的歡迎。其三，在一個更加基礎(chǔ)的層面，一套新的計算機科學(xué)技術(shù)系列教材應(yīng)在重新審視本學(xué)科核心理論的基礎(chǔ)上，在分析數(shù)據(jù)科學(xué)、人工智能、密碼與信息安全、計算經(jīng)濟學(xué)、甚至量子計算等交叉學(xué)科的基礎(chǔ)上，為本專業(yè)提供一個理論和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程設(shè)計，以反應(yīng)計算機學(xué)科及其交叉學(xué)科對算法、計算復(fù)雜性、概率與統(tǒng)計、線性代數(shù)、矩陣分析、高等代數(shù)、組合數(shù)學(xué)、博弈論等數(shù)學(xué)分支的依賴。
　　計算能力的提高不僅在加大計算機科學(xué)技術(shù)影響力的廣度，還在加速其影響力的深度。計算機教育界目前進行的“計算機+X”和“X+計算機”的討論旨在推動計算機專業(yè)建設(shè)，并及時反應(yīng)這一影響的廣度和深度。我認(rèn)為這一切都源于一個廣為接受的事實：計算機科學(xué)與技術(shù)是繼科學(xué)實驗和數(shù)學(xué)之后，推動人類社會和科技進步的第三股力量。正如科學(xué)實驗為自然科學(xué)提供了研究手段，數(shù)學(xué)為工程提供了建模方法，概率與統(tǒng)計為經(jīng)濟學(xué)提供了工具，計算機科學(xué)與技術(shù)為自然科學(xué)、工程、經(jīng)濟學(xué)提供了全新的研究手段、建模方法和工具。從一個高等教育工作者的角度看，這第三股力量驅(qū)動著老學(xué)科的改造和新專業(yè)的誕生。