《大學(xué)生心理健康(教師用書)》包含詳細的活動設(shè)計方案,同時為方便教師操作還加入了“操作要點”“典型回應(yīng)”“總結(jié)提升”等部分。
《大學(xué)生心理健康(教師用書)》主要用于學(xué)生參與活動時的記錄與反思。
《大學(xué)生心理健康(教師用書)》首先選取針對學(xué)生可能遇到的各種心理困境的解決技能,如生涯發(fā)展、壓力管理、人際交往、戀愛與性等;其次,服務(wù)于學(xué)生未來的成長與發(fā)展,如悅納自我、生命探索、人格健全等。內(nèi)容體系緊貼學(xué)生生活實際,科學(xué)、系統(tǒng)地激發(fā)學(xué)生興趣,共十六個章節(jié)。
2011年,教育部印發(fā)《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求》(教思政廳[2011]5號),文件指出“心理健康教育課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計應(yīng)注重理論聯(lián)系實際,力求貼近學(xué)生。應(yīng)通過案例教學(xué)、體驗活動、行為訓(xùn)練等多種形式提高課堂教學(xué)效果,通過教學(xué)研究和改革不斷提升教學(xué)質(zhì)量”?梢,心理健康課不能只針對知識的傳授,而應(yīng)該更注重心理體驗和行為訓(xùn)練。但以往的體驗式活動,由于其活動的設(shè)計,往往都需要寬敞的平地空間,通常在特定的團體活動室進行。
本次改革注重心理體驗與行為訓(xùn)練,教學(xué)設(shè)計方案充分考慮到普通教室的場地條件,解決了“團體輔導(dǎo)式”心理健康課程場地要求高、受益人數(shù)少的問題,創(chuàng)新、系統(tǒng)地設(shè)計了在普通教室就可以進行的體驗式活動方案,并分別編輯成《大學(xué)生心理健康·教師用書》和《大學(xué)生心理健康·學(xué)生用書》!洞髮W(xué)生心理健康·教師用書》包含詳細的活動設(shè)計方案,同時為方便教師操作還加入了“操作要點”“典型回應(yīng)”“總結(jié)提升”等部分!洞髮W(xué)生心理健康·學(xué)生用書》主要用于學(xué)生參與活動時的記錄與反思。
本書首先選取針對學(xué)生可能遇到的各種心理困境的解決技能,如生涯發(fā)展、壓力管理、人際交往、戀愛與性等;其次,服務(wù)于學(xué)生未來的成長與發(fā)展,如悅納自我、生命探索、人格健全等。內(nèi)容體系緊貼學(xué)生生活實際,科學(xué)、系統(tǒng)地激發(fā)學(xué)生興趣,共十六個章節(jié)。
第一章 適應(yīng)大學(xué)生活
第二章 大學(xué)生常見心理困惑與異常心理
第三章 走近心理咨詢
第四章 規(guī)劃大學(xué)生活
第五章 學(xué)習(xí)新概念
第六章 認識自我
第七章 自我整合
第八章 人格的培育
第九章 壓力管理
第十章 做情緒的主人
第十一章 人際溝通
第十二章 人際交往
第十三章 依戀
第十四章 愛的責(zé)任與能力
第十五章 兩性成長
第十六章 生命關(guān)懷