“計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)”是一門新的課程，經(jīng)過近年來的發(fā)展，已成為我國計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的一門重要課程。但是，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)的積累，對課程的一些重要認(rèn)識(shí)與具體措施尚需探討，只有這樣，這門課的教材才能有編寫的基礎(chǔ)和方向。因此，在策劃編寫此教材前我們首先需探討該門課程的幾個(gè)關(guān)鍵性問題，在此基礎(chǔ)上，再討論有關(guān)教材的問題。
　　在此處分兩大問題討論：一個(gè)是有關(guān)課程問題；另一個(gè)是有關(guān)教材問題。
　　一、有關(guān)課程的幾個(gè)原則性問題探討
　　下面分3個(gè)問題針對課程的原則性做討論，它們是：課程目標(biāo)對象、課程目標(biāo)定位，以及課程內(nèi)容定位。只有兼顧這3個(gè)問題，教材的編寫才有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
　　1．課程目標(biāo)對象
　　“計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)”課程的目標(biāo)對象經(jīng)歷了兩個(gè)階段變化，它們是：
　　第一階段：在課程開設(shè)初期，此課程主要為與計(jì)算機(jī)有一定關(guān)聯(lián)的專業(yè)（如電子、電力金融、機(jī)械、自控等專業(yè)）所開設(shè)的，其目的是為了使這些專業(yè)的學(xué)生能對計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)有更多的了解。一般傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)課程（如計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)及程序設(shè)計(jì)語言等）已不能滿足要求，但又受課時(shí)限制，因此，就將多門計(jì)算機(jī)相關(guān)課程打包于一體組成一門新的課程——計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)。之所以課程僅限介紹軟件，主要是由于這些專業(yè)的需求均以計(jì)算機(jī)應(yīng)用為主，而應(yīng)用又直接以軟件為基礎(chǔ)，因此，計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)課就成為這些專業(yè)的又一門公共基礎(chǔ)課程。
　　因此，在第一階段中，計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)課的目標(biāo)對象是與計(jì)算機(jī)有一定聯(lián)系的專業(yè)所開設(shè)的本科公共基礎(chǔ)課程，其預(yù)修課程是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計(jì)語言。
　　第二階段：隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的興起，計(jì)算機(jī)應(yīng)用類專業(yè)（如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、嵌入式應(yīng)用、電子商務(wù)等）蓬勃發(fā)展，特別是近期，應(yīng)用類專業(yè)備受國家重視，并在教育部的支持下進(jìn)行著深化教學(xué)改革，其重點(diǎn)內(nèi)容之一是突出計(jì)算機(jī)理論與實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合。因此，新的實(shí)用性課程紛紛出現(xiàn)，而傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)核心課程受到了沖擊，為精簡課程，強(qiáng)化實(shí)用，須對部分核心課程進(jìn)行歸并重組�！坝�(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)”課程就是在此形勢之下出現(xiàn)的，適于計(jì)算機(jī)應(yīng)用類專業(yè)，特別是偏硬件類專業(yè)作為專業(yè)基礎(chǔ)課或?qū)�業(yè)課之用。
　　因此，在第二階段中，“計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)”的目標(biāo)對象是計(jì)算機(jī)應(yīng)用類專業(yè)所開設(shè)的本科專業(yè)基礎(chǔ)課或?qū)�業(yè)課，其預(yù)修課程是計(jì)算機(jī)導(dǎo)論及程序設(shè)計(jì)語言。
　　目前，此門課程同時(shí)適合于兩類不同專業(yè)的教學(xué)需求。
　　2．課程目標(biāo)定位
　　我們認(rèn)為該課程是建立在其目標(biāo)對象基礎(chǔ)上的。基于這種認(rèn)識(shí)，它的目標(biāo)定位應(yīng)該是：提供全面、完整的計(jì)算機(jī)軟件知識(shí)，能做基本的軟件應(yīng)用開發(fā)，為相關(guān)專業(yè)提供后續(xù)課程支撐，為學(xué)生通過相關(guān)計(jì)算機(jī)專業(yè)考試（如水平考試、等級(jí)考試等）提供基礎(chǔ)。下面對其做必要的解釋：
　　（1）“計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)”課程的首要目標(biāo)是使學(xué)生全面、完整地掌握軟件的知識(shí)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與應(yīng)用計(jì)算機(jī)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
　�。�2）除了掌握知識(shí)外，另一個(gè)重要目標(biāo)是具有初步從事計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)的能力。
　　（3）由于計(jì)算機(jī)應(yīng)用類專業(yè)及計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的很多后續(xù)課程都需要有較深厚的軟件基礎(chǔ)知識(shí)與一定的開發(fā)能力，如自控專業(yè)的嵌入式系統(tǒng)課程、電力專業(yè)的電力調(diào)度課程、遙控遙測專業(yè)的圖像分析與處理課程以及機(jī)械專業(yè)的CAD/CAM課程等，因此都需要有一定軟件知識(shí)與能力的支持。
　�。�4）計(jì)算機(jī)應(yīng)用類專業(yè)及計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生在校期間一般都必須通過并獲得相關(guān)的資質(zhì)證書，如計(jì)算機(jī)水平考試、等級(jí)考試等，此門課程可為學(xué)生的資質(zhì)證書獲取提供軟件方面的知識(shí)基礎(chǔ)。
　　3．課程內(nèi)容定位
　　在確定了課程的目標(biāo)對象與目標(biāo)定位后，接著就可以討論課程內(nèi)容定位了，可以包括如下一些認(rèn)識(shí)：
　�。�1）按學(xué)科體系介紹計(jì)算機(jī)軟件。本門課程主要介紹計(jì)算機(jī)軟件，而軟件是一門學(xué)科，因此本課程按學(xué)科體系介紹軟件。一般情況下，在介紹計(jì)算機(jī)軟件時(shí)可有多種不同體系的介紹方法。目前常用的是按不同課程體系介紹，這種方法是將整個(gè)軟件劃分成若干門不同課程內(nèi)容介紹。它的最大弊病是概念分裂、內(nèi)容隔離，將一個(gè)具有完整體系的軟件學(xué)科肢解成一門門的課程內(nèi)容介紹。因此，在本課程中采用按學(xué)科體系介紹，此種方法是將軟件還原成統(tǒng)一的概念與完整的體系，在學(xué)科分支間具有緊密的關(guān)聯(lián)，按此種方法，學(xué)生所接受到的軟件知識(shí)是概念上統(tǒng)一的、內(nèi)容上關(guān)聯(lián)的、知識(shí)體系上完整的。
　　（2）新舊兼蓄、吐故納新。計(jì)算機(jī)軟件學(xué)科發(fā)展很快，但目前的教材內(nèi)容相對滯后，因此在教材中新舊兼蓄、吐故納新特別重要，這表示在教材中擴(kuò)充新的內(nèi)容的同時(shí)淘汰及修正舊的內(nèi)容，使教材能保持與學(xué)科的同步發(fā)展，其典型的例子是傳統(tǒng)的軟件與數(shù)據(jù)的概念需要修正，網(wǎng)絡(luò)軟件、Web應(yīng)用內(nèi)容需要增添，而如操作系統(tǒng)中的作業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫中的嵌入式SQL等內(nèi)容則需要淘汰。
　�。�3）全面介紹、重點(diǎn)突出。本課程是軟件的“基礎(chǔ)性”課程，因此必須對軟件學(xué)科做全面介紹，但由于軟件學(xué)科的內(nèi)容眾多，不可能在一門課中對它的各分支都做詳細(xì)介紹，只能擇要做重點(diǎn)介紹。因此，全面介紹、重點(diǎn)突出是本門課程內(nèi)容組織的核心思想。
　�。�4）理論與應(yīng)用兼顧，原理與操作并重。計(jì)算機(jī)軟件學(xué)科是一門既有理論又有應(yīng)用，既有原理又有操作的學(xué)科，而軟件之所以受眾多專業(yè)重視和青睞，其根本原因在于它的應(yīng)用性，而應(yīng)用又需要操作、理論與原理的支持。故而在計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)課程中不僅要傳授理論知識(shí)，也要傳授如何應(yīng)用知識(shí)；不僅要介紹原理，也要學(xué)習(xí)操作。只有這樣，學(xué)生所掌握的軟件知識(shí)才是全面的；只有這樣，學(xué)生才能既掌握原理與理論性知識(shí)，又能將它們應(yīng)用于實(shí)際。
　　二、有關(guān)教材的幾個(gè)具體問題探討
　　在對課程的原則性問題進(jìn)行探討后，就可以對課程的教材做具體策劃了，包括下面幾個(gè)方面。
　　1．讀者對象
　　本教材的讀者對象為計(jì)算機(jī)應(yīng)用類專業(yè)或計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的本科學(xué)生。
　　2．學(xué)時(shí)數(shù)
　　本教材適于38～54學(xué)時(shí)的課程，提供了5個(gè)實(shí)驗(yàn)可供教師選擇使用。
　　3．教材內(nèi)容
　　本教材內(nèi)容以課程內(nèi)容定位所確定的4個(gè)原則為指導(dǎo)，進(jìn)行組織與安排：
　�。�1）按軟件學(xué)科體系分為4篇，分別是：計(jì)算機(jī)軟件總論、計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)理論、計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)及計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)。
　　（2）將軟件的重要基礎(chǔ)性概念做統(tǒng)一介紹，包括：計(jì)算機(jī)系統(tǒng)概念、軟件概念、算法概念及數(shù)據(jù)概念等。
　�。�3）對軟件內(nèi)容做全面介紹，按學(xué)科體系分別對軟件學(xué)科的所有分支內(nèi)容做介紹，包括：
　　①　計(jì)算機(jī)軟件總論——軟件基本概念、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)概念。
　�、凇∮�(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)理論——算法理論、數(shù)據(jù)理論（包括數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)）。
　�、邸∮�(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)——語言及其處理系統(tǒng)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、支撐軟件系統(tǒng)、應(yīng)用軟件系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)軟件系統(tǒng)等。
　�、堋∮�(jì)算機(jī)軟件開發(fā)——軟件工程、軟件應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)。
　　此外，還對各分支內(nèi)容間的關(guān)聯(lián)做介紹，對各分支相關(guān)操作及應(yīng)用做介紹。
　　（4）在全面介紹基礎(chǔ)上先對部分內(nèi)容做重點(diǎn)介紹，它們是：軟件基本概念、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)軟件系統(tǒng)及軟件工程。
　�。�5）本書注重實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，并設(shè)置了5個(gè)實(shí)驗(yàn)，包括：算法實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)庫實(shí)驗(yàn)、Web開發(fā)實(shí)驗(yàn)及應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)實(shí)驗(yàn)。
　�。�6）本書注重學(xué)科交叉，關(guān)注空白的填補(bǔ)與重復(fù)內(nèi)容的刪除。
　　計(jì)算機(jī)軟件學(xué)科各分支間內(nèi)容交叉，關(guān)系復(fù)雜，因此，在書中須減少重復(fù)，注意填補(bǔ)空檔，突出學(xué)科交叉，使其構(gòu)成一個(gè)完整、全面的學(xué)科體系。
　　在具體教材內(nèi)容安排中主要包括：
　�、佟⊥怀鰧W(xué)科交叉——軟件與網(wǎng)絡(luò)的交叉是網(wǎng)絡(luò)軟件；模塊設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)的交叉是軟件系統(tǒng)設(shè)計(jì)；數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)文件系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)及Web數(shù)據(jù)的交叉是數(shù)據(jù)理論，這些學(xué)科交叉知識(shí)需突出介紹。
　�、凇√钛a(bǔ)空檔——支撐軟件與應(yīng)用軟件往往是軟件教材內(nèi)容中的空檔，應(yīng)予填補(bǔ)，而跨越硬件與軟件的應(yīng)用系統(tǒng)、有關(guān)軟件概念與數(shù)據(jù)概念也屬空檔，需要填補(bǔ)。
　�、邸￡P(guān)注重復(fù)——軟件教材中大量內(nèi)容重復(fù)、概念混亂，如有關(guān)軟件設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)等內(nèi)容普遍存在著重復(fù)與混亂。在本書中，采用概念與內(nèi)容上的統(tǒng)一，避免了不必要的重復(fù)。
　�。�7）能滿足兩類不同專業(yè)的要求。本書既適應(yīng)計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)學(xué)生，也適應(yīng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用類專業(yè)學(xué)生的教學(xué)需求。這主要是由于這些不同教學(xué)對象均有相同的目標(biāo)定位，但是由于專業(yè)需求不同，計(jì)算機(jī)應(yīng)用類專業(yè)學(xué)生對軟件知識(shí)與操作要求高于計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，因此在本書中按較高的應(yīng)用類專業(yè)要求編寫，而在教學(xué)時(shí)可按不同專業(yè)選用不同內(nèi)容講授，在書中凡帶有“*”的章節(jié)屬較高層次要求，教師可根據(jù)需要靈活選用。
　　4．教材內(nèi)容組織
　　根據(jù)上面教材內(nèi)容的7點(diǎn)要求，我們在內(nèi)容組織上采用少而精的原則，具體表現(xiàn)為：對每章內(nèi)容精心組織、精選素材，選用那些最具典型性和代表性的內(nèi)容，淘汰過時(shí)的、非本質(zhì)的、不具代表性的內(nèi)容。
　　通過統(tǒng)一概念，減少重復(fù)的方法大量精簡內(nèi)容。最終，將本教材的內(nèi)容組織成4篇12章5個(gè)實(shí)驗(yàn)，其具體安排如下：
　�。�1）第一篇　計(jì)算機(jī)軟件總論，主要介紹計(jì)算機(jī)系統(tǒng)與計(jì)算機(jī)軟件的概念以及計(jì)算機(jī)軟件與計(jì)算機(jī)間的關(guān)系。共有兩章：
　　第1章　現(xiàn)代計(jì)算機(jī)系統(tǒng)介紹；
　　第2章　計(jì)算機(jī)軟件概述。
　�。�2）第二篇　計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)理論，主要介紹軟件學(xué)科的兩大基礎(chǔ)理論——算法理論與數(shù)據(jù)理論。共有3章：
　　第3章　算法理論；
　　第4章　數(shù)據(jù)基礎(chǔ)；
　　第5章　數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)及其應(yīng)用。
　　本篇還有兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：
　　實(shí)驗(yàn)一　算法；
　　實(shí)驗(yàn)二　數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。
　�。�3）第三篇　計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)，主要介紹軟件學(xué)科的主要內(nèi)容，包括軟件中的系統(tǒng)軟件——操作系統(tǒng)、語言及其處理系統(tǒng)，數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)以及支撐軟件系統(tǒng)、軟件應(yīng)用系統(tǒng)等。此外，還包括網(wǎng)絡(luò)軟件系統(tǒng)介紹等。共有5章：
　　第6章　操作系統(tǒng)——系統(tǒng)軟件之一；
　　第7章　程序設(shè)計(jì)語言及語言處理系統(tǒng)——系統(tǒng)軟件之二；
　　第8章　數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)——系統(tǒng)軟件之三；
　　第9章　支撐軟件與應(yīng)用軟件系統(tǒng)；
　　第10章　計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)軟件與互聯(lián)網(wǎng)軟件。
　　本篇有兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：
　　實(shí)驗(yàn)三　數(shù)據(jù)庫；
　　實(shí)驗(yàn)四　Web開發(fā)。
　　（4）第四篇　計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)，開發(fā)是軟件應(yīng)用的主要目標(biāo)，主要包括開發(fā)的方法——軟件工程以及應(yīng)用軟件開發(fā)。共有兩章：
　　第11章　軟件工程；
　　第12章　應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)。
　　本篇有一個(gè)實(shí)驗(yàn)：
　　實(shí)驗(yàn)五　應(yīng)用軟件開發(fā)。
　　本書為配合教學(xué)需要，每章都提供內(nèi)容小結(jié)供學(xué)生復(fù)習(xí)之用，并配有習(xí)題，全書還附有電子教案供教師使用。
　　本書由南京大學(xué)徐潔磐任主編，深圳大學(xué)封玲及北京中醫(yī)藥大學(xué)李書珍任副主編，湖南女子學(xué)院陳宏及北京中醫(yī)藥大學(xué)郭鳳英參編，并由南京大學(xué)史九林教授審稿，對全書提出了諸多寶貴意見，特此表示衷心感謝。本書在編寫過程中，還得到南京大學(xué)計(jì)算機(jī)軟件新技術(shù)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的支持，同時(shí)得到南京大學(xué)徐永森教授、金志權(quán)教授、南京航天航空大學(xué)林鈞海教授及寧波大學(xué)邰曉英教授的幫助和指導(dǎo)，在此一并表示感謝。
　　“計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)”是一門新的課程，在教材編寫中有很多問題有待研究與探討，由于水平有限，希望讀者提出寶貴意見，以使其進(jìn)一步修改完善。
　　編者
　　于南京大學(xué)
　　2013年3月