兒童是祖國的花朵、祖國的未來。少年強則國家強！因此兒童健康管理應是國家戰(zhàn)略，應該得到全社會的廣泛關注。中國殘疾人聯(lián)合會召開的第二十六次全國助殘日新聞發(fā)布會公布，我國0~6歲殘疾兒童約167.8萬名，每年新增殘疾兒童19.9萬名。自20世紀80年代以來，特別是黨的十八大以來，在黨中央、國務院的高度重視和社會各界的共同關心、努力下，殘疾兒童康復工作被納入經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃，殘疾兒童康復狀況獲得了顯著改善。但是由于我國殘疾兒童康復工作起步晚，工作基礎薄弱，殘疾兒童康復工作仍面臨許多問題和挑戰(zhàn)，特別是康復服務體系不健全，專業(yè)化服務能力不強。殘疾兒童篩查、診斷、康復有效銜接的工作機制仍未充分建立，殘疾兒童康復機構、康復專業(yè)人員數(shù)量不足，服務規(guī)范性、專業(yè)性不強的問題仍較突出。因此兒童康復治療師的培養(yǎng)是迫在眉睫的大事。目前康復治療技術專業(yè)沒有自己的兒童康復教材，為了解決這一現(xiàn)狀，本課程組全體參編人員共同努力編寫了這部教材。編者以技能人才培養(yǎng)為目標，以康復治療師執(zhí)業(yè)資格對應的知識、技能和態(tài)度要求為指導思想，注重系統(tǒng)性、實用性、先進性的理念，把握實用和夠用為度的原則。本教材內(nèi)容分為走進兒童康復、兒童運動障礙的康復、兒童精神障礙的康復、兒童感知覺功能障礙的康復、兒童多重殘疾的康復五大項目，包括以運動功能障礙為主要表現(xiàn)的腦性癱瘓及以精神障礙為主要表現(xiàn)的孤獨癥等十七個常見臨床兒童疾病康復的學習任務，每個任務的編寫按學習目標(能力目標、知識目標、素質目標)、學習情境(具體案例引入任務)、任務實施(包括知識儲備、康復評定、康復治療、功能結局、健康教育)、任務小結、參考文獻、課后練習的體例進行。建議教學學時數(shù)為56學時，其中理論課28學時，實踐課28學時。由于編者水平有限，加上時間倉促，書中不足之處在所難免，敬請讀者批評指正，以便今后修訂。