教育部職業(yè)教育與成人教育司推薦教材：電子CAD-Protel DXP 2004 SP2電路設計（第2版）
定 價：35 元
- 作者：任富民 著
- 出版時間：2012/5/1
- ISBN：9787121165122
- 出 版 社：電子工業(yè)出版社
- 中圖法分類：TN410.2
- 頁碼：304
- 紙張：膠版紙
- 版次：2
- 開本：16開
《教育部職業(yè)教育與成人教育司推薦教材：電子CAD-Protel DXP 2004 SP2電路設計（第2版）》可作為中等、高等職業(yè)學校電子CAD課程的教材，也可供從事電子CAD繪圖和制板的工程技術人員參考。
電子CAD是中等職業(yè)學校電子類專業(yè)的一門主干課程，其主要任務是使學生掌握電子CAD的基本概念和基本操作技能，培養(yǎng)學生利用電子CAD軟件進行原理圖繪制和PCB板制作的基本技能，為適應電子CAD繪圖和制板工作崗位打下基礎。
本書是《電子CAD-Protel DXP 電路設計》的第2版，主要根據(jù)競賽和考證要求，采用了Protel DXP 2004 SP2版本。該軟件以操作簡單、功能齊全、方便易學、自動化程度高等優(yōu)點逐步占領市場，是目前非常流行的電子CAD軟件。本書的教學目標是使學生能運用所學的Protel DXP 2004 基本知識和技能，根據(jù)實際電路創(chuàng)建、繪制原理圖元件和原理圖，根據(jù)實際要求制作實用的PCB板和PCB元件引腳封裝，使學生達到中級電子CAD繪圖員的工作水平。
根據(jù)職業(yè)學校電子CAD的教學特點，本書在注重先進性和科學性的基礎上更加突出了實用性和操作性。本書具有如下鮮明特色：
1．緊扣技能大賽知識技能點。本書作者親自參加了2007年全國職業(yè)院校電工電子類專業(yè)技能大賽電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試技能項目競賽并獲獎，此后也一直作為競賽指導老師親自指導和培訓競賽學生并獲獎。書中對2008年、2010年技能競賽題進行深入剖析和詳細講解，可以在教學過程中對參賽選手進行系統(tǒng)地培養(yǎng)和訓練。
2．先進性和科學性。本書采用的軟件為Protel DXP 2004 SP2漢化版，簡單易學，并且是全國職業(yè)院校電工電子類專業(yè)技能大賽電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試技能競賽的指定軟件。本書實例豐富而且實用，每章案例式教學的各項目和實例均來自作者的近幾年的工程開發(fā)和實習實訓項目，如U盤、計算機音箱、單片機數(shù)據(jù)采集板等項目已經(jīng)在學校和企業(yè)投入生產(chǎn)，運行穩(wěn)定。項目采用市面上流行的實用產(chǎn)品，從而使學生在教學和實訓過程中可以積累難得的實踐經(jīng)驗，畢業(yè)后可以滿足一線繪圖和制板技術人員的工作需要。
3．項目式教學和任務式驅(qū)動。本書各章節(jié)在授課內(nèi)容的安排上采取項目式教學方法，將各章節(jié)知識點融入具體實例中，如單面板的制作以三端穩(wěn)壓電源PCB板為例，雙面板的制作以多路單片機數(shù)據(jù)采集器為例，多層板的制作以U盤PCB板為例；而在上機實訓中以任務式驅(qū)動的方法，引導學生靈活運用本章的知識點和技能，給出適當?shù)牟僮鞑襟E和提示，繪制實際的電路圖和電路板，鞏固所學知識和技能。
4．內(nèi)容安排詳略得當，重點突出。本書共12章，各章節(jié)的教學內(nèi)容安排按照由淺入深的教學原則，采取循序漸進的教學方法，以適應電子CAD繪圖員和一線制板工作崗位實際需要安排各章內(nèi)容，以國家電子CAD教學大綱和職業(yè)技能鑒定要求為導向確定知識點，本書重點為四個教學內(nèi)容：原理圖的創(chuàng)建和繪制，原理圖元件的制作和調(diào)用，PCB板的制作以及PCB元件引腳封裝的制作和引用。而對于不常用、不實用、不適合中職教學的教學內(nèi)容，本書沒有介紹。
5．操作過程詳細，描述語言通俗。本書操作過程詳細準確，只要按照書本操作，均可以得到正確的結果，但講解并不繁雜，對于同一功能的不同操作方法，本書只講解最常用、最直接的一種方法。本書語言通俗易懂，對于元件封裝、元件布局、導線修改等與電氣特性緊密聯(lián)系的操作，均對相應的電子技術知識、安裝工藝、制作流程等作了詳細地介紹，而并非簡單地介紹電腦操作。本書講解簡單明了，雖然本書采用的實例具有一定的深度和難度，但講解清晰，步驟明確，對于手工修改導線，覆銅等操作過程講解詳細，圖例清楚。
6．提示和建議豐富。本書作者一直從事電子CAD一線教學，對于初學者在繪圖理解過程中常見的錯誤操作和理解誤區(qū)，分別以注意、提示、建議等方式進行提醒，使操作者少走彎路。
本書配有豐富的教學資源，含項目實例教學視頻和電路圖原文件以及各章教學指南、習題答案和電子教案五部分，請登錄華信教育資源網(wǎng)免費注冊并下載。
本書由任富民高級講師編著，羅春玲、羅明杰、羅志云參與了編寫。
由于作者水平有限，編寫時間倉促，書中難免有錯漏之處，敬請讀者及時批評指正，不勝感激。
編者
2012年3月
《教育部職業(yè)教育與成人教育司推薦教材：電子CAD-Protel DXP 2004 SP2電路設計（第2版）》是教育部職業(yè)教育與成人教育司推薦的規(guī)劃教材，是《電子CAD-Protel DXP 電路設計》的第2版，采用軟件為Protel DXP 2004 SP2。本書共12章，介紹了電子CAD的基本概念以及安裝和使用方法。以三端穩(wěn)壓電源為例講解了原理圖的基本繪制方法。講解了原理圖元件的制作和編輯方法。以單片機顯示電路為例講解了較復雜原理圖的繪制方法，以單片機多路數(shù)據(jù)采集器為例介紹了層次性原理圖的繪制方法。講解了印制電路板和PCB元件引腳封裝的基本概念、創(chuàng)建和編輯方法。以制作三端穩(wěn)壓電源PCB板為例講解了單面板的設計方法，以三端穩(wěn)壓電源板為例介紹了PCB板的進一步編輯和完善。介紹PCB元件引腳封裝。以單片機多路數(shù)據(jù)采集器為例介紹了雙面板的設計方法，以制作U盤PCB板為例講解了多層板的制作方法。以計算機音箱和2008年、2010年全國職業(yè)院校電工電子類專業(yè)技能大賽電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試技能項目競賽題為綜合實例，以實訓形式培養(yǎng)學生實際制板技能。
根據(jù)職業(yè)學校電子CAD的教學特點，《教育部職業(yè)教育與成人教育司推薦教材：電子CAD-Protel DXP 2004 SP2電路設計（第2版）》在注重先進性和科學性的基礎上更加突出了實用性和操作性。在授課內(nèi)容的安排上采取項目式教學方法，將各章節(jié)知識點融入具體實例中，而在上機實訓中采取任務式驅(qū)動的方法，并且對2008年、2010年技能競賽題進行了深入剖析和詳細講解。
第1章 安裝和初步使用DXP 2004 SP2
1.1 電子CAD的基本概念
1.1.1 CAD的基本概念
1.1.2 電子CAD的基本概念
1.1.3 電子CAD設計的基本流程
1.2 DXP 2004 SP2的發(fā)展和新增功能
1.2.1 DXP 2004 SP2的發(fā)展過程
1.2.2 DXP 2004 SP2的新增功能和優(yōu)點
1.3 安裝DXP 2004 SP2
1.3.1 安裝DXP 2004
1.3.2 安裝SP2補丁
1.3.3 安裝SP2元件庫
1.3.4 注冊
1.3.5 漢化使用
1.4 初步使用DXP 2004
1.4.1 啟動DXP 2004
1.4.2 認識DXP 2004的主窗口
1.4.3 認識DXP 2004菜單欄
1.4.4 認識工作區(qū)面板
1.4.5 認識工具欄
1.4.6 認識標簽欄
1.4.7 認識狀態(tài)欄和命令行
1.5 DXP 2004的文件管理
1.5.1 DXP 2004的文件組織結構
1.5.2 創(chuàng)建新的項目文件
1.5.3 保存新的項目文件
1.5.4 新建原理圖文件
1.5.5 保存設計文件
1.5.6 關閉DXP 2004
1.5.7 打開項目文件
上機實訓：安裝和初步使用DXP 2004
本章小結
習題1
第2章 繪制三端穩(wěn)壓電源原理圖
2.1 原理圖的一般設計流程和基本原則
2.1.1 原理圖的一般設計流程
2.1.2 原理圖設計的基本原則
2.2 新建原理圖文件、設置圖紙和工作環(huán)境
2.2.1 新建原理圖文件
2.2.2 圖紙放大和移動
2.2.3 設置原理圖工作環(huán)境
2.2.4 設置圖紙
2.3 原理圖模板的制作和調(diào)用
2.3.1 原理圖模板的制作
2.3.2 原理圖模板的調(diào)用
2.4 加載和卸載元件庫
2.4.1 原理圖元件庫介紹
2.4.2 加載元件庫
2.4.3 卸載元件庫
2.5 認識常用原理圖元件
2.6 放置原理圖元件并設置屬性
2.7 原理圖元件的布局調(diào)整
2.7.1 在元件的放置過程中調(diào)整元件的方向
2.7.2 元件放置到圖紙后的方向和位置調(diào)整
2.7.3 元件的選取
2.7.4 元件的刪除、復制和粘貼
2.8 原理圖元件的連線
2.8.1 打開配線工具欄
2.8.2 連接導線
2.8.3 放置節(jié)點
2.9 放置電源和接地符號
2.9.1 通過電源及接地符號欄放置
2.9.2 通過配線工具欄放置
上機實訓：繪制單管放大電路原理圖
本章小結
習題2
第3章 創(chuàng)建原理圖元件
3.1 放置原理圖元件常見問題
3.2 查找原理圖元件
3.3 創(chuàng)建原理圖元件
3.3.1 創(chuàng)建原理圖元件的必要性
3.3.2 創(chuàng)建原理圖庫文件
3.3.3 繪制原理圖元件
技能鏈接：修改捕獲網(wǎng)格繪制小圖形
3.4 復制、編輯原理圖元件
3.4.1 復制、編輯原理圖元件的必要性
3.4.2 打開原元件庫復制原元件
3.4.3 在自制元件庫粘貼原元件
3.4.4 編輯原元件
3.5 在原理圖中直接修改元件引腳
3.5.1 在原理圖中直接修改元件引腳的必要性
3.5.2 修改原理圖的工作環(huán)境
3.5.3 取消原理圖元件引腳的鎖定狀態(tài)
3.5.4 修改元件引腳屬性
3.6 制作含有子件的原理圖元件
3.6.1 子件的概念
3.6.2 繪制第一個子件
3.6.3 繪制第二個子件
上機實訓：繪制變壓器的原理圖元件
本章小結
習題3
第4章 繪制單片機顯示原理圖
4.1 總線、總線入口、網(wǎng)絡標簽的基本概念
4.2 查找放置核心元件
4.2.1 新建原理圖文件
4.2.2 查找并放置核心元件
4.3 粘貼隊列
4.3.1 粘貼隊列基本概念
4.3.2 放置基準元件
4.3.3 粘貼隊列操作方法
4.4 繪制并放置自制元件
4.4.1 繪制自制元件
4.4.2 放置自制元件
4.4.3 更新自制元件
4.5 添加網(wǎng)絡標簽和繪制總線
4.5.1 添加網(wǎng)絡標簽
4.5.2 繪制總線
4.6 生成元件報表清單
4.7 打印原理圖文件
上機實訓：繪制U盤原理圖
本章小結
習題4
第5章 繪制單片機數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)原理圖
5.1 層次原理圖的基本概念
5.2 繪制主原理圖
5.2.1 創(chuàng)建項目文件和主原理圖文件
5.2.2 繪制圖紙符號
5.2.3 放置圖紙入口
5.2.4 連接圖紙入口，添加網(wǎng)絡標簽
5.3 產(chǎn)生并繪制顯示模塊子原理圖
5.4 產(chǎn)生并繪制CPU模塊子原理圖
5.5 產(chǎn)生并繪制AD轉(zhuǎn)換模塊子原理圖
5.6 產(chǎn)生和繪制存儲器模塊子原理圖
5.7 產(chǎn)生繪制電源模塊子原理圖
上機實訓：繪制數(shù)碼搶答器層次性原理圖
本章小結
習題5
第6章 印制電路板和元件封裝概述
6.1 認識印制電路板
6.1.1 元件外形結構
6.1.2 印制電路板結構
6.1.3 印制電路板種類
6.1.4 印制電路板的制作流程
6.2 認識和設置DXP 2004中印制電路板的層面
6.2.1 層面的基本概念
6.2.2 認識 DXP 2004 PCB編輯器中的層面
6.3 元件封裝概述
6.4 添加和瀏覽PCB元件庫
6.4.1 新建PCB文件
6.4.2 瀏覽封裝庫
6.4.3 放置元件封裝
6.4.4 添加、刪除封裝庫
6.5 常用直插式元件封裝介紹
6.5.1 電阻
6.5.2 電容
6.5.3 二極管
6.5.4 三極管
6.5.5 電位器
6.5.6 場效應管
6.5.7 單列直插元件
6.5.8 雙列直插元件
6.5.9 整流橋堆
6.5.10 晶體振蕩器
6.6 常用表面貼裝元件封裝介紹
6.6.1 表面貼裝元件介紹
6.6.2 片狀元件封裝
6.6.3 貼片二極管封裝
6.6.4 貼片三極管、場效應管、三端穩(wěn)壓器等的封裝
6.6.5 小尺寸封裝SOP
6.6.6 塑料方形扁平式封裝PQFP
6.6.7 塑料有引線芯片載體封裝PLCC
6.7 了解PCB板設計流程
上機實訓：瀏覽PCB元件引腳封裝
本章小結
習題6
第7章 三端穩(wěn)壓電源PCB板設計
7.1 確定元件封裝
7.1.1 繪制原理圖
7.1.2 確定合適的元件封裝
7.1.3 更改元件引腳封裝
7.2 產(chǎn)生并檢查網(wǎng)絡表
7.3 規(guī)劃電路板并新建PCB文件
7.4 載入元件封裝與網(wǎng)絡
7.5 元件布局
7.5.1 自動布局
7.5.2 手工調(diào)整元件布局
7.6 設置自動布線規(guī)則
7.6.1 設置導線寬度規(guī)則
7.6.2 設置布線層面規(guī)則
7.7 自動布線和3D效果圖
上機實訓：制作單管放大電路PCB板
本章小結
習題7
第8章 PCB板的編輯和完善
8.1 布線規(guī)律檢查和走線修改
8.1.1 布線原則
8.1.2 布線規(guī)律檢查和手工修改導線
8.2 加入電源連線端點
8.3 添加標注和說明性文字
8.4 添加安裝孔和標注尺寸
8.5 添加覆銅區(qū)
8.6 打印輸出PCB文件
8.7 PCB板制作完成后的進一步檢查
上機實訓：單管放大電路PCB板改進和完善
本章小結
習題8
第9章 創(chuàng)建PCB元件引腳封裝
……
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