本書(shū)作為普通高等教育十三五規(guī)劃教材暨智能制造領(lǐng)域人才培養(yǎng)規(guī)劃教材之一，根據(jù)教育部高等學(xué)校機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)對(duì)工程材料及機(jī)械制造基礎(chǔ)課程教學(xué)的基本要求，參照機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)和工程訓(xùn)練教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)教研項(xiàng)目工程材料與機(jī)械制造基礎(chǔ)課程知識(shí)體系和能力要求工程材料與機(jī)械制造基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的制定依據(jù)和原則，以及高校教育面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革項(xiàng)目機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程體系改革的研究與實(shí)踐等相關(guān)研究成果進(jìn)行編寫(xiě)。在上述基礎(chǔ)上，本書(shū)的編寫(xiě)還融合了兄弟院校的多年實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，按照當(dāng)前本科機(jī)械類(lèi)和近機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人員對(duì)材料及成形技術(shù)知識(shí)的要求，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)接受能力，搭建了本教材的基本架構(gòu)。

全書(shū)共8章，每一章結(jié)尾都附有一定量的習(xí)題，系統(tǒng)闡述了金屬材料的力學(xué)性能、金屬的體結(jié)構(gòu)與結(jié)晶、金屬的塑性變形理論及再結(jié)晶過(guò)程、材料的分類(lèi)與性能、合金的相組成與相圖分析、鐵碳合金、工業(yè)用鋼、工業(yè)鑄鐵、合金鋼、非鐵金屬及其合金、非金屬材料、特殊用途材料、鋼的熱處理、表面工程技術(shù)、機(jī)械工程材料選用與成形工藝制定等基本原理與基礎(chǔ)知識(shí)。

本書(shū)在內(nèi)容取舍和編寫(xiě)體系方面有一定的改革創(chuàng)新，并力求為適應(yīng)智能制造的大工程發(fā)展前景做出教學(xué)探索。本書(shū)的編寫(xiě)主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)。

（1） 全書(shū)依據(jù)課程教學(xué)基本要求編寫(xiě)。其一，根據(jù)課程的知識(shí)體系和能力要求體系，保留了現(xiàn)有同類(lèi)教材的基本內(nèi)容；其二，基于本課程的專(zhuān)業(yè)教育屬性及與機(jī)械制造基礎(chǔ)和實(shí)習(xí)中部分通識(shí)教育屬性的關(guān)系，圍繞人才培養(yǎng)需求、產(chǎn)品制造流程邏輯關(guān)系和教學(xué)特點(diǎn)，匯集了工程材料及其與機(jī)械制造相關(guān)的有代表性知識(shí)點(diǎn)，精選了工程材料教學(xué)內(nèi)容；其三，從培養(yǎng)學(xué)生選擇工程材料及應(yīng)用成形工藝能力出發(fā)，去掉一些繁冗的細(xì)節(jié)，既避免本書(shū)內(nèi)容過(guò)于繁雜而不利于教學(xué)，又在某些方面適當(dāng)加深或拓寬，如對(duì)新材料和新工藝及其發(fā)展趨勢(shì)的介紹，以適應(yīng)科技發(fā)展對(duì)材料的多樣性需求；其四，根據(jù)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)要求及規(guī)定學(xué)時(shí)，可選擇適當(dāng)內(nèi)容進(jìn)行講授，能適合24～56學(xué)時(shí)的課堂教學(xué)。

（2） 系統(tǒng)性地處理專(zhuān)業(yè)課程教育的理論深度與工程應(yīng)用的通識(shí)性教育的關(guān)系。如對(duì)以往同類(lèi)教材關(guān)于金屬材料結(jié)構(gòu)的內(nèi)容進(jìn)行了整合與篩選， 并加入了關(guān)于材料力學(xué)性能的內(nèi)容，組成了本書(shū)第1章，以鼓勵(lì)機(jī)械類(lèi)學(xué)生將工程材料課程與材料力學(xué)課程進(jìn)行同步參考學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)動(dòng)思維。對(duì)于尚未學(xué)習(xí)材料力學(xué)的學(xué)生，第1章則可以選擇性地發(fā)揮本課程的入門(mén)作用。又如在本書(shū)的第4章鋼的熱處理中適度配置了熱噴涂、涂裝、表面形變強(qiáng)化等表面工程技術(shù)內(nèi)容，拓寬熱處理技術(shù)的外延，豐富了教學(xué)內(nèi)容。

（3） 提供了互聯(lián)網(wǎng) 教學(xué)平臺(tái)的服務(wù)內(nèi)容。為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)理解本書(shū)內(nèi)容，針對(duì)教材中各重要知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵名詞配有相關(guān)教學(xué)視頻（視頻僅供參考，以教材為準(zhǔn)），并將視頻鏈接以二維碼形式附在對(duì)應(yīng)名詞或知識(shí)點(diǎn)后面，方便學(xué)生自學(xué)與課后復(fù)習(xí)。

（4） 力求做到寓教于樂(lè)。本書(shū)中每個(gè)章節(jié)末尾都附有身邊的工程材料環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)或介紹與本章內(nèi)容相關(guān)的故事、新聞、社會(huì)熱點(diǎn)等內(nèi)容，或具有一定的選材應(yīng)用邏輯關(guān)系，既歸納本章要點(diǎn)又拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生和讀者的學(xué)習(xí)興趣，起到將本章所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)際應(yīng)用的啟迪作用。

（5） 全書(shū)的名詞術(shù)語(yǔ)、符號(hào)和計(jì)量單位采用最新國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)及其他有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，如采用新國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的強(qiáng)度與塑性指標(biāo)的表示方法等。標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容與教材內(nèi)容緊密結(jié)合。

本書(shū)可作為高等院校理工科機(jī)械類(lèi)及近機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)用書(shū)，也可供遠(yuǎn)程教育、成人高校、電視大學(xué)等機(jī)構(gòu)選作教材或參考書(shū)，還可供有關(guān)技術(shù)人員參考。使用本書(shū)時(shí)，可結(jié)合專(zhuān)業(yè)的具體情況進(jìn)行調(diào)整，有些內(nèi)容可供學(xué)生自學(xué)。

本書(shū)由徐志農(nóng)、倪益華任主編，趙朋、吳超華任副主編，參加本書(shū)的編寫(xiě)并做出貢獻(xiàn)的還有嚴(yán)波、李吉泉、侯英岢、倪忠進(jìn)、許小鋒、周繼烈、尹俊。分工如下：第1章，上海交通大學(xué)嚴(yán)波；第2章，浙江工業(yè)大學(xué)李吉泉；第3章，浙江農(nóng)林大學(xué)侯英岢、倪忠進(jìn)；第4章，浙江大學(xué)趙朋；第5章，浙江農(nóng)林大學(xué)倪益華、許小鋒；第6章6.1、6.2節(jié)，浙江大學(xué)周繼烈；第6章6.3、6.4和第7章7.1～7.3節(jié)，武漢理工大學(xué)吳超華；第7章7.4，浙江大學(xué)尹�。坏�8章，浙江大學(xué)徐志農(nóng)。華中科技大學(xué)周華民教授作為主審對(duì)全書(shū)進(jìn)行了細(xì)致審閱并提出許多關(guān)鍵性改進(jìn)意見(jiàn)。

本書(shū)的編寫(xiě)工作得到了各位同仁的大力支持和校內(nèi)外及企業(yè)人士的熱情幫助與指導(dǎo)，再次向他們致以真誠(chéng)的謝意。浙江大學(xué)陳培里、陸秋君為本書(shū)提供了部分網(wǎng)絡(luò)視頻和圖片等素材，本書(shū)還參考和引用了國(guó)內(nèi)外有關(guān)教材、科技著作及論文等文獻(xiàn)的內(nèi)容與插圖，在此特向有關(guān)作者及單位致以衷心的感謝。

本書(shū)編寫(xiě)力求適應(yīng)工程科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和高校教育的發(fā)展與改革，但由于編者的理論水平與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限，難免存在疏漏與欠妥之處，敬請(qǐng)各位讀者、同仁和專(zhuān)家批評(píng)指正。

編者