書(shū)法是我國(guó)的國(guó)粹，具有藝術(shù)和實(shí)用的雙重性，自古以來(lái)就受到人們的高度重視和廣泛運(yùn)用，它擁有雄厚的群眾基礎(chǔ)。進(jìn)入20世紀(jì)90年代以后，隨著計(jì)算機(jī)進(jìn)入社會(huì)、進(jìn)入家庭，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，以及中小學(xué)忙于應(yīng)試教育而使書(shū)法受到冷落并跌入歷史低谷，由此帶來(lái)的不良后果是大多數(shù)國(guó)人的字慘不忍睹，很多人在工作單位、在公眾場(chǎng)合或在求職應(yīng)聘時(shí)經(jīng)常因?yàn)橐皇重�字而使自己陷入尷尬、羞愧的境地。其�?shí)這不能責(zé)怪他們，因?yàn)樗麄冊(cè)谥行�學(xué)階段沒(méi)有得到及時(shí)的、正規(guī)的、足夠的寫(xiě)字訓(xùn)練，有的甚至從來(lái)就沒(méi)有接受過(guò)真正意義上的寫(xiě)字訓(xùn)練�，F(xiàn)在，很多地方、很多單位、很多學(xué)校、很多人已經(jīng)意識(shí)到一手好字對(duì)于精神文明建設(shè)、對(duì)于素質(zhì)教育、對(duì)于搞好工作、對(duì)于個(gè)人生活和自身形象的重要性，重視書(shū)法、開(kāi)設(shè)書(shū)法課、勤練書(shū)法已逐漸形成風(fēng)氣和共識(shí)廣東等省早已把書(shū)法作為中小學(xué)升學(xué)考試的計(jì)分課程；中國(guó)電信湖北分公司一貫重視機(jī)關(guān)干部的寫(xiě)字訓(xùn)練；武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)早在十年前就實(shí)行以字取人的公務(wù)員錄取標(biāo)準(zhǔn)；華中師范大學(xué)十二年前推出新政免試招錄書(shū)法尖子生入校就讀；山西太原2005年舉辦了三晉杯全國(guó)首屆公務(wù)員書(shū)法大賽；還有很多企業(yè)招聘員工時(shí)要求前來(lái)應(yīng)聘的大學(xué)生必須交上親手書(shū)寫(xiě)的個(gè)人簡(jiǎn)歷……由此可見(jiàn)，一手好字還是大有用途的。字是人的第二面孔，好字使你受用無(wú)窮，大家都認(rèn)識(shí)到、也體會(huì)到了這一點(diǎn)。近年來(lái)教育部屢次發(fā)文，要求在各級(jí)各類(lèi)學(xué)校普及書(shū)法教育，書(shū)法的春天來(lái)到了！ 在編寫(xiě)體制上考慮到大、中專(zhuān)院校學(xué)生的實(shí)際情況，編者力圖將藝術(shù)性和實(shí)用性結(jié)合起來(lái)。本書(shū)首先簡(jiǎn)單介紹書(shū)法產(chǎn)生、發(fā)展、演變的過(guò)程，使學(xué)生對(duì)書(shū)法這一中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)形式有一個(gè)大致的了解；然后從實(shí)用的角度出發(fā)，選取楷書(shū)、行書(shū)、隸書(shū)中有代表性的、特點(diǎn)明顯的、容易上手的范本，進(jìn)行較為詳細(xì)的講解。本教程在楷書(shū)一章中詳細(xì)講解了10類(lèi)22種結(jié)構(gòu)法則，這在其他一般性書(shū)法教材中是難以見(jiàn)到的。本教程所選的范本特點(diǎn)明顯、容易上手，適合在書(shū)法方面尚待啟蒙的初學(xué)者。就初學(xué)者而言，他們對(duì)書(shū)法的系統(tǒng)知識(shí)幾近一無(wú)所知，而學(xué)校安排的課時(shí)較少（一般為30學(xué)時(shí)）。作為老師要想在短時(shí)期內(nèi)教給學(xué)生系統(tǒng)的知識(shí)、技能，作為學(xué)生要在短時(shí)期內(nèi)消化知識(shí)、掌握技能、提高書(shū)寫(xiě)水平，就只能在選取范本、教學(xué)講解、臨帖習(xí)字上有所突破、有所出新。有鑒于此，編者在楷書(shū)部分選取顏真卿的《多寶塔碑》，行書(shū)部分選取米芾的《蜀素帖》，隸書(shū)部分選取漢隸《乙瑛碑》作為范本進(jìn)行對(duì)照講解和訓(xùn)練。這些范本、范印的選入是符合教學(xué)規(guī)律的，相信能夠使初學(xué)者的書(shū)寫(xiě)水平得到盡快提高。硬筆篇采用與毛筆篇相類(lèi)似的編寫(xiě)體例，教學(xué)與練習(xí)均可與毛筆書(shū)法結(jié)合起來(lái)進(jìn)行，這樣可以獲得更好的效果。 與其他書(shū)法教程不同的是，為了適應(yīng)新的教材編寫(xiě)模式，本次修訂再版融入了互聯(lián)網(wǎng) 思維，針對(duì)楷書(shū)、隸書(shū)的筆畫(huà)、偏旁部首、結(jié)構(gòu)法則等內(nèi)容拍攝了微視頻，讀者掃碼注冊(cè)后即可觀看。本教程出版10年來(lái)已然四次再版、多次加印，這是與各用書(shū)高校老師及廣大讀者的厚愛(ài)分不開(kāi)的，對(duì)此，我們深感欣慰并對(duì)廣大讀者致以真誠(chéng)的謝意。今天，第五次再版在即，為了教材質(zhì)量再上層樓，筆者對(duì)書(shū)稿進(jìn)行了大面積的修改和調(diào)整。我相信修訂后的教材會(huì)更受讀者的歡迎。 對(duì)提供示范作品的中國(guó)書(shū)法家協(xié)會(huì)分黨組書(shū)記、駐會(huì)副主席蕭風(fēng)，中國(guó)書(shū)法家協(xié)會(huì)名譽(yù)主席、鄭州大學(xué)書(shū)法學(xué)院院長(zhǎng)張海，中國(guó)文聯(lián)副主席、中國(guó)書(shū)法家協(xié)會(huì)副主席陳振濂，中國(guó)書(shū)法家協(xié)會(huì)理事、上海書(shū)法家協(xié)會(huì)名譽(yù)主席、上海市文聯(lián)副主席周慧珺，中國(guó)書(shū)法家協(xié)會(huì)理事、湖北省書(shū)法家協(xié)會(huì)主席徐本一，著名書(shū)法家、篆刻家、《中國(guó)書(shū)法》原主編李剛田，著名書(shū)法家、湖北省書(shū)法家協(xié)會(huì)榮譽(yù)主席金伯興，湖北省書(shū)法家協(xié)會(huì)副主席黃德琳、夏奇星、周德聰、童德昭、吳中華，以及著名書(shū)法（篆刻）家龍開(kāi)勝、洪亮、崔寒柏、汪敦銀、吳永斌、昌少軍、王臻良、柳長(zhǎng)忠、荊戈、桂建民、魏曉偉、韓勇、程友橋、祝曉亮、袁志堅(jiān)及教學(xué)名師王欣榮等，在此謹(jǐn)表示真誠(chéng)的謝意。 本書(shū)由中國(guó)書(shū)法家協(xié)會(huì)副主席陳振濂教授任學(xué)術(shù)顧問(wèn)，由著名美學(xué)家劉綱紀(jì)先生、《中國(guó)硬筆書(shū)法》雜志主編柳長(zhǎng)忠先生分別作序，由從事書(shū)法教學(xué)近四十年的武漢輕工大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院教授、中國(guó)書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員鄒志生和終身從事書(shū)法教學(xué)的湖北師范大學(xué)教授、著名書(shū)畫(huà)家、教育家王惠中擔(dān)任主編，鄒志生負(fù)責(zé)總策劃、主筆撰稿、裝幀設(shè)計(jì)及編排，王惠中策劃、撰稿并終審把關(guān)。擔(dān)任副主編的有中國(guó)書(shū)法家協(xié)會(huì)理事陳新亞、湖北省書(shū)畫(huà)研究會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)蔣圣琥、合肥師范學(xué)院書(shū)法專(zhuān)任教師桂曉亮等。 由于水平有限，加之時(shí)間倉(cāng)促，本書(shū)仍難免出現(xiàn)不足或謬誤，在此依然懇請(qǐng)各位師長(zhǎng)指出并諒解，筆者先謝為敬。